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2025-06-27 06:45本頁面
【正文】 讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。3．完成教科書第20頁練習四的第2題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學了什么？三、鞏固練習。3．出示：15247。⑥讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。4＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。4＝3④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式?①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。(板書課題：除法)二、新授課1．以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“247。小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學具。教學反思：第6課時：除法的含義及讀寫法教學目標：l．使學生知道除法的含義，懂得把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。總數相同平均分的份數越多每份就越少，平均分的份數越少每份就越多。2．完成教科書第17頁練習三的第5題。在學生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。用情境圖呈現分蘿卜活動。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么?提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12里面有幾個2。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船?學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。 學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。 學生獨立操作。四、開放題。出示分玉米的情景圖。 練習二第6題。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。三、聯(lián)系生活，學以致用具體感知“每2個分一份，8個分成這樣的4組，就要分4份。 小結：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就可以分4份。 全班交流反饋，及時評價。師：？你有什么辦法？學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。 學習例3。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 學生觀察畫面，交流信息。 出示分果凍問題的情景圖。第四課時一、創(chuàng)設情境，談話引入 學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設計意圖】：讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力?！驹O計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應用知識的能
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