數(shù)據(jù)收集和整理-文庫吧在線文庫
【正文】 們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？學(xué)生討論，說說選擇的方法。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。初步形成“平均分”的表象。 出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（2）、各小組動手分一分。（1）、肯定第3種分法是符合題義的分法。四、體驗成功，回味平均分。 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示例3主題圖?！驹O(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。）（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。3．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。教師一邊說一邊板書：12247。3＝5教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。促使學(xué)生體會除法的意義。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?！边@個算式讀作：12除以4等于3。2．出示教科書第18頁的例題4。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“沒4個蘿卜圈在一起……”通過圈和說，讓學(xué)生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。 課本第12頁的第5題?！驹O(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（ ）個；把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（ ）個；【設(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護動物的教育。 完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。課時2課時教法學(xué)法引導(dǎo)法、講解法、自主探究法 教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教材處理二次備課年 月 日從統(tǒng)計表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？學(xué)生自由發(fā)言。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。完成統(tǒng)計表。學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。教學(xué)重點：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。最喜歡去植物園的右（ ）人。從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說）。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題
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