電子計算機與多媒體(參考版)
2025-06-26 23:08本頁面
【正文】 6 / 6。五、作業(yè)。（可同桌或小組先交流作文，對別人作文提出意見，再根據(jù)別人的意見修改自己的作文。二、出示1~2篇中等例文，引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇等方面進行修改、評議。繼續(xù)習(xí)作。 學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。五、指導(dǎo)寫作。師可將匯報中的部分精彩詞句錄在黑板上，供作參考。 師巡視傾聽，并適當(dāng)加入到討論中去點撥。 說說你看到什么？三、聯(lián)系自己或周圍的事物展開想象。二、觀看圖片錄象，啟發(fā)思維。行動起來，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。 督促大家將自己制訂的措施——落實。四、小結(jié)。 分小組討論，每一個小組派一個人做記錄，討論完后再派一人上來匯報。（板書課題）先來看看我們周圍的人們?yōu)榄h(huán)保做了哪些事。 你為什么這樣做？二、師談話引入。第二課時（“口語交際”）一、檢查上節(jié)課的作業(yè)。五、作業(yè)。四、小結(jié)。學(xué)生根據(jù)自己感興趣的地球優(yōu)點資源，理解課文。 學(xué)生介紹課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生收集信息、處理信息的能力。三、完成“閱讀”部分。 談話，從中受到節(jié)約的教育。 自由讀，解決生字新詞。完成“讀讀背背”和“閱讀”部分。 通過學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的環(huán)保意識。 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象未來世界的美好生活并寫成文章。 閱讀短文，了解地球的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生對我們賴以生存的星球的熱愛。板書設(shè)計： 水星 金星 木星宇宙生命之謎 不適合生命存在的天體 土星 有待研究 天王星
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