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【正文】 今天我們就來學一篇有關(guān)宇宙生命的文章。 自讀自悟，了解課文每個自然段的內(nèi)容。 師歸納。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎，學習這篇課文，希望大家要保護我們生存的地球，因為至今為止，地球還是唯一適合人類生存的星球。 閱讀短文，了解地球的優(yōu)點，激發(fā)學生對我們賴以生存的星球的熱愛。 通過學習，加強學生的環(huán)保意識。 自由讀，解決生字新詞。三、完成“閱讀”部分。學生根據(jù)自己感興趣的地球優(yōu)點資源，理解課文。五、作業(yè)。 你為什么這樣做？二、師談話引入。 分小組討論，每一個小組派一個人做記錄，討論完后再派一人上來匯報。 督促大家將自己制訂的措施——落實。二、觀看圖片錄象，啟發(fā)思維。 師巡視傾聽，并適當加入到討論中去點撥。五、指導寫作。繼續(xù)習作。（可同桌或小組先交流作文，對別人作文提出意見，再根據(jù)別人的意見修改自己的作文。6 / 6。五、作業(yè)。二、出示1~2篇中等例文，引導學生從字、詞、句、段、篇等方面進行修改、評議。 學生習作，師巡視指導。師可將匯報中的部分精彩詞句錄在黑板上，供作參考。 說說你看到什么？三、聯(lián)系自己或周圍的事物展開想象。行動起來，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。四、小結(jié)。（板書課題）先來看看我們周圍的人們?yōu)榄h(huán)保做了哪些事。第二課時（“口語交際”）一、檢查上節(jié)課的作業(yè)。四、小結(jié)。 學生介紹課前收集的資料，訓練學生收集信息、處理信息的能力。 談話，從中受到節(jié)約的教育。完成“讀讀背背”和“閱讀”部分。 引導學生大膽想象未來世界的美好生活并寫成文章。板書設(shè)計： 水星 金星
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