電子計(jì)算機(jī)與多媒體(更新版)
【正文】 天王星 海王星 冥王星 適合生命存在的天體（火星）積累（按質(zhì)疑——研究——結(jié)論的順序?qū)?，分成三個(gè)部分。質(zhì)疑、討論、解決。 讀課文，思考后討論課后第2題。 課文主要講什么？三、學(xué)習(xí)課文第一段。二、初知課文。 積累好詞佳句。 學(xué)習(xí)會(huì)提問、討論、解決。電腦走進(jìn)生活，走進(jìn)尋常百姓，它會(huì)給人帶來怎樣的變化？我們下節(jié)課再學(xué)。 自由讀課文，讀通，讀順。課時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)（學(xué)習(xí)生字詞、理解課文1~3自然段）一、導(dǎo)入。 理解課文內(nèi)容，了解電腦與多媒體之間的關(guān)系并能口述。媒 媒人 多媒體誕 誕生埃 塵埃 埃及尼 尼龍婚 婚姻 詞語。 學(xué)習(xí)1~2自然段。 預(yù)習(xí)課文4~6自然段。三、總結(jié)。 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。（1）指名讀生詞。第二課時(shí)（繼續(xù)理解課文）一、復(fù)習(xí)鞏固。（2）寫一篇讀后感。二、學(xué)習(xí)字詞。（1）有生命的天體應(yīng)具備什么條件？（2）為什么水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不具備條件？（3）為什么火星可能會(huì)有生命存在？（4）火星上的線條與色彩變化到底是什么？（5）火星上到底能否存在生命？ 朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生能身體力行為環(huán)保做力所能及的事。 再讀名言，說說你對(duì)名言的初步了解。再讀課文，重點(diǎn)理解短文最后一句話，從中受到熱愛地球、熱愛環(huán)保的教育。今天這節(jié)課我們就來討論一下“怎樣保護(hù)環(huán)境”。五、作業(yè)。 小組匯報(bào)，組內(nèi)成員可互相補(bǔ)充。第五課時(shí)（修改習(xí)作）一、指名朗讀自己喜歡的好
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