電子計算機(jī)與多媒體(編輯修改稿)
2025-07-20 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文）一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生詞。二、理解內(nèi)容。 這段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”？資源不能再生的原因是什么？會造成什么后果？ 自讀第三段，思考討論：人類目前為什么不能移居到別的星球上去？ 自讀第四段，討論：（1）這段講幾層意思？（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？三、總結(jié)歸納。 這課主要講什么？ 在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)？四、鞏固練習(xí)。 讀課文，思考后討論課后第2題。五、作業(yè)。（1）反復(fù)朗讀課文。（2）寫一篇讀后感。板書設(shè)計： 面積 范圍 只有一個地球 資源 有限 精心保護(hù)地球移居 不能 10*、宇宙生命之謎教學(xué)時間： 課型：略讀課第六周教學(xué)目的： 理解課文內(nèi)容。 了解課文的寫些順序。 質(zhì)疑、討論、解決。教學(xué)重、難點：了解課文的寫些順序。質(zhì)疑、討論、解決。教時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 大家對天上的事情了解多少？ 今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)宇宙生命的文章。二、學(xué)習(xí)字詞。三、學(xué)習(xí)課文。 自讀課文，讀通順。 自讀自悟，了解課文每個自然段的內(nèi)容。 課文按什么順序?qū)?，將課文分成幾個部分。（按質(zhì)疑——研究——結(jié)論的順序?qū)?，分成三個部分。） 學(xué)生提出問題討論。 師歸納。（1）有生命的天體應(yīng)具備什么條件？（2）為什么水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不具備條件？（3）為什么火星可能會有生命存在？（4）火星上的線條與色彩變化到底是什么？（5）火星上到底能否存在生命？ 朗讀課文。 學(xué)生自由運用課外所學(xué)進(jìn)行辯論。四、總結(jié)。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索
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