國(guó)家課程地方課程和校本課程的含義目的及地位(參考版)
2025-06-26 21:45本頁(yè)面
【正文】 國(guó)家課程中的課程政策和課程標(biāo)準(zhǔn)，都是集中了全國(guó)的專家學(xué)者、優(yōu)秀教師以及教育行政部門的負(fù)責(zé)人，甚至一流的科學(xué)家等參與研究、制定與設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的，因此其科學(xué)性較強(qiáng)。第一，國(guó)家課程體現(xiàn)了國(guó)家意志，既保證了全體學(xué)生接受教育的權(quán)利，也為學(xué)段之間的順利銜接提供了保障，地方課程和校本課程的一個(gè)重要作用或目的也是為了保證國(guó)家課程的有效實(shí)施。具體的比例可以隨著學(xué)段的不同而不同。這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義，是實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)性的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。而學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)能力，對(duì)于形成這樣的組織有至關(guān)重要的作用。教師具有一定的課程開(kāi)發(fā)能力，不僅有利于國(guó)家課程、地方課程的有效實(shí)施，也有利于其專業(yè)的發(fā)展。比如，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，可能由于個(gè)人興趣、家庭背景的不同，有些人不太喜歡英語(yǔ)，而有些人特別喜歡英語(yǔ)，將來(lái)準(zhǔn)備報(bào)考大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)，這樣，學(xué)校除了按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程以外，還可以另外開(kāi)設(shè)一些英語(yǔ)課程，比如英美文化概論、英語(yǔ)寫(xiě)作等等，這樣既滿足了學(xué)生的需要，也照顧了學(xué)生的個(gè)別差異。如前所述，國(guó)家課程注重的是普適性，很難考慮學(xué)生的個(gè)別差異，無(wú)法照顧不同學(xué)生的不同需要，即使地方課程也難以考慮不同學(xué)生的不同需要。無(wú)論哪一種，都要求學(xué)校、教師要樹(shù)立課程意識(shí)，要了解、熟悉國(guó)家課程政策和課程標(biāo)準(zhǔn)，因此校本課程是國(guó)家課程和地方課程實(shí)施的催化劑和助推器。校本課程盡管是以校為本的，但從根本上說(shuō)，它也是而且必須是在國(guó)家宏觀課程政策和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)進(jìn)行的，要與國(guó)家的教育方針、教育目標(biāo)特別是人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。校本課程的目的主要有以下幾個(gè)方面。有人認(rèn)為校本課程專指校本課程，即學(xué)校在實(shí)施好國(guó)家課程和地方課程的前提下，自己開(kāi)發(fā)的適合本校實(shí)際的、具有學(xué)校自身特點(diǎn)的課程。地方要在掌握
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