普通心理學(xué)試題及答案(參考版)
2025-06-26 19:14本頁(yè)面
【正文】 試使用社會(huì)心理學(xué)的知識(shí)對(duì)此事做一分析輿論的導(dǎo)向（尤其是首先報(bào)道的一批輿論2011試闡述從眾的原因123社會(huì)促進(jìn)（社會(huì)助長(zhǎng)）4順從1指將他人的行為歸因于性格、人格特質(zhì)以及態(tài)度的傾向2指在緊急情況下，當(dāng)有他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)人救助他人的責(zé)任會(huì)減少3指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)、與別人一起活動(dòng)或是在電子監(jiān)控存在的情況下所帶來(lái)的行為效率的提高4指對(duì)他人的請(qǐng)求做出肯定的答復(fù)三、簡(jiǎn)答題105*4=20 從保持時(shí)間、編碼方式、容量、功能、遺忘的原因等方面進(jìn)行闡述。兩模型的比較：共同點(diǎn)：信息加工系統(tǒng)容量有限，需要過(guò)濾器調(diào)節(jié)；過(guò)濾器的位置在高級(jí)的知覺(jué)分析之前。它既允許信息從受注意的通道通過(guò)，也允許信息從沒(méi)有受注意的通道通過(guò)，只是非注意通道的信息受到衰減，強(qiáng)度減弱了。知覺(jué)分析系統(tǒng)負(fù)責(zé)識(shí)別這個(gè)刺激。注意就是一個(gè)過(guò)濾器。比較感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種記憶不同的特點(diǎn)。知覺(jué)的理解性幫助對(duì)象從背景中分出；理解性還有助于知覺(jué)的整體性；理解性使人產(chǎn)生期待和預(yù)測(cè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)；經(jīng)常復(fù)習(xí)；正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間：分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)；閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行；排除前后材料的影響；系統(tǒng)化復(fù)習(xí)。說(shuō)明什么是感覺(jué)剝奪。(4)記憶材料的系列位置。(2) 識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量：記形象的材料比記抽象材料忘的慢；記有意義的材料比記無(wú)意義的材料忘的慢；在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，學(xué)習(xí)材料越多，忘的越快。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗鯓訌?fù)習(xí)才會(huì)收到良好的復(fù)習(xí)效果？簡(jiǎn)述知覺(jué)的理解性及其意義。（三）簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)代心理學(xué)有哪些重要的研究取向。情景記憶：人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。差別閾限：剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量，又叫最小可覺(jué)差。時(shí)間知覺(jué)：對(duì)客觀事物或事件連續(xù)性和順
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