幼兒園班級管理方法與策略分析(參考版)
2025-06-26 18:49本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。做一名陽光的幼兒教師，面對幼兒要有陽光般燦爛的笑臉，面對瑣碎的班級管理工作要有陽光平和的心態(tài)，面對豐富多彩的教育活動要有陽光般熾熱的情感，面對困難要有陽光般閃爍智慧的火花 ，面對發(fā)展要有陽光般生生不息的能量。四、 故事分享《蝴蝶的啟示》祝愿我們所有的老師，在班級工作遇到困難的時候，想想這只蝴蝶，這樣我們能夠鼓足勇氣，直面所有的障礙和困難，毫無畏懼的生活，充滿信心的去迎接每天早晨的新的一縷陽光。● 家長可以表達憤怒，但是你不需要一味忍耐，如果他們做的過火，可以晚些時候再聯(lián)系家長為自己解釋。● 強調建立互相信任?！?避免提出“為什么”的問題，這樣會引起家長的抵觸。● 排解他們的抱怨，看是否還有其他原因讓他們對現(xiàn)狀不滿。● 在回應之間停頓一下，慢慢地說?！?傾聽——不要打斷他們或插入你的意見，不要辯解或抵觸?！?你并不總是對的，犯錯也是正常的——但要及時道歉?！?用“我”的句式表達你對幼兒的關心?！?記住眼神交流也很重要，語調也同樣傳遞信息?！?討論幼兒行為問題時，隱私很重要，征求家長意見，了解他們對幼兒行為的想法。例當幼兒發(fā)生問題需要與家長溝通時，請考慮以下建議：● 第一印象很重要，應表現(xiàn)出你很尊重他們，并把焦點放在幼兒身上?！?關注幼兒在各個活動區(qū)的活動，鼓勵他待在最喜歡的活動區(qū)里?！?走到他喜歡的活動區(qū)，與那里的幼兒互動，待在那兒，直到那個猶豫不決的幼兒加入。例當幼兒在選擇活動區(qū)游戲時遇到困難時，可以試試下面的技巧：● 拉著幼兒的手跟他談話，幫助他選擇活動區(qū)?！?做符合故事或活動內容的手勢、聲音吸引幼兒?！?讓幼兒站起來活動下身體換個位置再坐下。● 當教師觀察到幼兒管理自己的情緒時，應給予積極的評價?！?如果問題能夠解決，告訴幼兒怎樣做能減輕苦惱?！?告訴幼兒別人很難知道他為什么難過，讓他用語言表達?！?耐心和幽默是成功的幼兒教師所必備的特質?！?當幼兒還不能用語言描述自身的需要和擔心時，他們需要成人示范如何表達自己的情感?！?處理幼兒問題時，盡可能與其家長溝通。（愛眼、愛牙）三、幼兒園管理實踐策略例當有個別幼兒出現(xiàn)問題時（不愿意來幼兒園、不和大家游戲）：● 幼兒園班級管理需要老師處理好個別幼兒的問題行為● 當一種辦法不靈時，試試其他辦法?！?在解釋或引導幼兒討論目標時，要讓幼兒意識到與完成這一目標相關的行為，并努力去追求這種行為。（3）目標與行為的聯(lián)系清晰可見?！?活動中要使幼兒時時感受到目標的存在以及目標的吸引力。（2）目標要切實可行，要具有吸引力。● 目標的設定不能過于復雜，目標數(shù)不宜過多，也不能過分抽象。（從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺識別行動正誤是目標指引法的基本特點）2．目標指引法的使用要注意以下幾點：（1）目標要具體明確。（挑食）● 教師沒有點名的表揚或批評，既保護了幼兒自尊的需要，同時又進行了榜樣激勵教育，使幼兒遵照榜樣行為來行動。● 當幼兒自覺的以榜樣的精神為動力，以榜樣規(guī)范行為，做出良好的表現(xiàn)時，教師應給予充分的表揚。（3）及時對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應?！?班內的榜樣不必是完美的，只是教師和幼兒對其某一行為的認可，從而鼓勵幼兒在各方面爭做榜樣?！?教師對所有幼兒要一視同仁給予表現(xiàn)優(yōu)秀行為的幼兒以公平的充當榜樣的機會?！?班內樹立的榜樣行為，要有目共睹，是得到公認的?！?這些榜樣的行為必須是積極向上的，幼兒經(jīng)過努力可以達到的。● 幼兒能通過現(xiàn)實的感知和教師的介紹理解榜樣的真實性，可貴性。2．榜樣激勵法的使用要領如下：（1）榜樣的選擇要健康、形象、具體。）（四）榜樣激勵法1．榜樣激勵法定義榜樣激勵法——是指樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規(guī)范幼兒的行為，從而達到管理的目的方法。例：角色游戲——小劇場，幼兒自主分配角色，選擇節(jié)目順序，老師來當觀眾，當一個膽小的孩子主動表演時，老師給她獻上鮮花和掌聲，鼓勵她繼續(xù)表演，幼兒的節(jié)目都是歌曲，老
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1