【正文】 我的發(fā)言到此結(jié)束，還請(qǐng)?jiān)谧魑慌u(píng)指正，謝謝大家！。在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力，學(xué)會(huì)在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問題，才有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善。合作探究學(xué)習(xí)是卓越課堂文化建設(shè)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。建議可成立一個(gè)合作學(xué)習(xí)打假小組，禁止組內(nèi)自問自答，每個(gè)小組應(yīng)該首先達(dá)成共識(shí)，與其他小組交流的問題應(yīng)是合本小組之力無法解決的。問題九：合作學(xué)習(xí)時(shí)有的小組為了獲得高分，采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段。小組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，但小組長(zhǎng)工作面臨四大矛盾：一是自己學(xué)習(xí)與服務(wù)大家的矛盾；二是小組長(zhǎng)與班委工作的和諧；三是與組內(nèi)同學(xué)在小組管理、情感建立上的矛盾；四是要處理好小組內(nèi)和小組之間競(jìng)爭(zhēng)與參與的矛盾。這就要求教師在備課時(shí)要深入研究教材，明確教材所要體現(xiàn)的新理念，力戒合作學(xué)習(xí)的“假”與“浮”。動(dòng)不動(dòng)就問就討論，會(huì)讓學(xué)生自主思考能力下降。建議教室排座位仍按前后排坐，當(dāng)需要討論時(shí)固定幾排向后轉(zhuǎn)，討論之后再回轉(zhuǎn)身坐正。當(dāng)教師在黑板上講課時(shí)，不便調(diào)控學(xué)生，學(xué)生容易分神。問題六：座位的安排?！蔽覀儽仨毥o學(xué)生充足的小組學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、交流、評(píng)價(jià)。比如某位老師，唯恐學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不好，當(dāng)學(xué)生自主討論的時(shí)候就一直在旁催促：“快、快、快??”然后自己按老方式從頭到尾講一遍才放心。最后，教師一定要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生歸納提升，此過程好比向“蘿卜燉肉”的轉(zhuǎn)化。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又讓各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果得到了展示。在匯報(bào)時(shí)，先讓方案少的小組說。由于在合作學(xué)習(xí)時(shí)，有的小組有1種方案，有的有2——3種或更多，而教師不了解情況，匯報(bào)時(shí)，很可能就讓方案多的組先匯報(bào)了，方案少的組就感覺無話可說，或者只是重復(fù)別人的話，積極性不容易調(diào)動(dòng)起來。問題四：小組交流時(shí)，有的教師或等待，或觀望，甚至去干別的事。如此種種，既有利于滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也可調(diào)動(dòng)他們的積極性。（3）連鎖評(píng)價(jià)式：即學(xué)生面對(duì)問題先由一人發(fā)言，然后由其它同學(xué)補(bǔ)充說明。建議可采取的方式有：（1）輪流發(fā)言式：即小組成員圍繞問題，挨個(gè)發(fā)言，一個(gè)不漏。甚至有的小組反反復(fù)復(fù)就那么一兩個(gè)人發(fā)言，其他人始終保持沉默。問題三：小組交流方式單一化。出現(xiàn)這種狀況的原因就在于小組內(nèi)沒有明確分工，沒有人做記錄?！蓖M另一個(gè)學(xué)生提醒：“。問題二：小組內(nèi)沒有分工，從而失去小組學(xué)習(xí)的意義。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。組內(nèi)人員構(gòu)成不科學(xué)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)時(shí)有的小組開展得轟轟烈烈，有的小組悄無聲息，呈現(xiàn)不公平競(jìng)爭(zhēng)。其次是小組的構(gòu)成。因?yàn)樗堰_(dá)到一定的規(guī)模，可匯集的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及各種信息都相對(duì)多些，同時(shí)又使每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。這些都不利于小組學(xué)習(xí)。首先是小組人數(shù)的劃分。以下是小組合作學(xué)習(xí)中存在主要問題。二、小組合作學(xué)習(xí)的問題分析從現(xiàn)實(shí)狀況來看，許多小組合作學(xué)習(xí)并未充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，而是流于形式，只是表面上課堂活躍，并無實(shí)際效果。因此，要讓我們的課堂真正變成卓越課堂。形成正確的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的體驗(yàn)和感悟。建立平等的師生關(guān)系。開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。2001年，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式”，小組合作學(xué)習(xí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要形式。如美國斯萊文的小組游戲競(jìng)賽法、約翰遜兄弟的共學(xué)式，以色列沙倫的小組調(diào)查法等。古羅馬昆體良學(xué)派也提出“學(xué)生可以通過同伴互教而受益”的思想，從而衍生出導(dǎo)生制等教學(xué)方式。（引自小學(xué)資源網(wǎng)）第五篇：班級(jí)管理方法卓越課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)分析重慶第48中學(xué)劉詠晨尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的卓越課堂研修班同學(xué)們：今天我與大家交流的題目是《卓越課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)分析》。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務(wù)性工作都讓學(xué)生自愿承擔(dān)。如：“假日小隊(duì)”、“集郵小隊(duì)”、“紅楓葉美術(shù)小隊(duì)”、“百靈鳥音樂小隊(duì)”、“蓓蕾足球小隊(duì)”、“雛鷹文學(xué)小隊(duì)”、“小記者小隊(duì)”等。組建發(fā)展個(gè)性的興趣小組為發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學(xué)自愿報(bào)名形式組成。周未做好各項(xiàng)工作的交接工作。評(píng)選講究衛(wèi)生、認(rèn)真做操、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律的優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗?！靶麄餍〗M”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報(bào)的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。另外，成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級(jí)學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生。周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式，聽升旗講話。每天提前半小時(shí)到校。人人崗位責(zé)任制就是人人是班級(jí)的管理者，每個(gè)學(xué)生在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，以加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。班委輪值制就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。領(lǐng)隊(duì)并檢查做操情況。早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。值日班長(zhǎng)制，就是按學(xué)號(hào)人人輪流當(dāng)班長(zhǎng)。若干年后，當(dāng)你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個(gè)很優(yōu)秀的老師了。你今后若有志當(dāng)老師，請(qǐng)記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范?！倍?、學(xué)高為師，身正為范。我要不是聽了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會(huì)把課上好的。這與讀書的感受是大不相同的。至今還記得當(dāng)時(shí)老師上課的情形?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。十九、多聽別人的課?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)任何學(xué)生都要首先肯定他的長(zhǎng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。十八、對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)都要以禮相待。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表揚(yáng)他。什么事過了頭，就會(huì)走向反面。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。十七、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。想一想，你童年的時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。十六、最好當(dāng)班主任。你和孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)感到每個(gè)孩子都有可愛之處，即使長(zhǎng)得丑的學(xué)生，慢慢也會(huì)看順眼，更要關(guān)心學(xué)困生，讓學(xué)生感到你賞識(shí)他的辦法很簡(jiǎn)單主動(dòng)地和他們說說話；夸夸他們的某一長(zhǎng)處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請(qǐng)他們替老師做點(diǎn)事——如收收作業(yè)本等。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒，否則，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。如果你犯了錯(cuò)誤比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至體罰了學(xué)生，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉，老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成一一種教育資源。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。要經(jīng)常讀注意，我說的是經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣?！翱嗫谄判摹边@個(gè)成語，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫照?！睂?duì)低年級(jí)小朋友可以把話說得淺顯一些：“你一說話，就會(huì)影響別人聽講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話。利已，但不能損人。必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)，而是幾十個(gè)人?！币眠@個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。忘不了故事，就忘不了你這位老師。十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。要有信心。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對(duì)成功了。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。準(zhǔn)備好教具。九、上好第一節(jié)課。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對(duì)他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。寧靜以致遠(yuǎn)。可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。下課時(shí)，表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組。六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離?！薄澳慊卮饐栴}不但對(duì)，而且口齒清楚。表揚(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。如此，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。把所授課班級(jí)的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。懲罰盡量少用。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去。對(duì)此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生的座位調(diào)動(dòng)一下。如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉?！比绻钣碌耐瑢W(xué)走了神，或者在做小動(dòng)作?！比绻嗉?jí)里某一個(gè)角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”。但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這叫“以動(dòng)治動(dòng)”。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生。盡量不要吼叫。走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。否則，你很難把課上下去。這一招兒肯定有效。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。無效，則點(diǎn)明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿帧４丝?，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表揚(yáng)