【正文】 【隱藏教師釋疑】釋疑：【語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)義學(xué)都研究語(yǔ)言的意義，但它們所研究的意義平面不一樣。作業(yè)填寫：就研究的深度和廣度來(lái)看，語(yǔ)用學(xué)都大大超過(guò)了傳統(tǒng)修辭學(xué)【隱藏教師釋疑】釋疑：【語(yǔ)用學(xué)與修辭學(xué)有著密切的關(guān)系，莫里斯把修辭學(xué)稱作語(yǔ)用學(xué)的先行學(xué)科。作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【等義詞| 近義詞一是＿＿＿。作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【詞匯研究的是詞義，詞的構(gòu)成，語(yǔ)匯的形成、發(fā)展變化及其規(guī)范化等內(nèi)容；修辭則是從篩選、錘煉的角度去研究詞語(yǔ)運(yùn)用的|這就勢(shì)必要從聲音、形體、意義、色彩、用法等方面對(duì)詞語(yǔ)加以調(diào)遣、安排，也必然用到各種各樣的語(yǔ)言建筑材料，如同義詞、反義詞、同音詞、同形詞、同素詞、褒義詞、貶義詞、熟語(yǔ)等|詞匯為詞語(yǔ)的篩選錘煉、為形成具體的修辭方式提供了必要的條件，幾乎所有的修辭方式都與詞匯有關(guān)，如語(yǔ)義雙關(guān)、反語(yǔ)、仿詞、婉曲、頂真、回環(huán)、移就等。作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【理性義| 色彩義 | 附屬義作業(yè)填寫：因此修辭在研究運(yùn)用語(yǔ)言因素、語(yǔ)言規(guī)律來(lái)提高表達(dá)效果時(shí)，自然要注重對(duì)疊音、諧音、平仄、押韻、節(jié)奏等語(yǔ)音現(xiàn)象的研究，以達(dá)到音節(jié)整齊勻稱，聲調(diào)平仄相間、韻腳和諧自然等修辭效果|此外，不少修辭方式是利用語(yǔ)音條件體現(xiàn)修辭效果的，如雙關(guān)、對(duì)偶、拈連、借代、飛白等?！倦[藏教師釋疑】釋疑：【修辭和語(yǔ)音之間存在著復(fù)雜而又密切的關(guān)系。問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)論述簡(jiǎn)述修辭和語(yǔ)音的關(guān)系?！繂?wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)填空詞義是對(duì)客觀事物的＿＿反映，它包含著人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)】問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)論述什么是修辭？“修辭”這一術(shù)語(yǔ)有那幾種含義？】問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)填空＿＿＿＿＿是詞的物質(zhì)外殼，＿＿＿＿是詞的內(nèi)容】【隱藏教師釋疑】釋疑：【語(yǔ)用是指人們?cè)谝欢ǖ恼Z(yǔ)境中對(duì)于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)|特別是話語(yǔ)表達(dá)和話語(yǔ)話語(yǔ)理解等活動(dòng)|話語(yǔ)在特定的交際情景中具有兩大顯著的特點(diǎn)：一是語(yǔ)意具體化，二是產(chǎn)生言外之意。作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【五 |聯(lián)合式 | 偏正式 |動(dòng)賓式|主謂式 | 補(bǔ)充式作業(yè)填寫：（2）作用不同（描繪作用突出和不突出形象色彩的區(qū)別）|（3）轉(zhuǎn)換方式不同（能否轉(zhuǎn)換為明喻或暗喻的區(qū)別）問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)論述借代和借喻有什么異同？舉例說(shuō)明】問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)填空復(fù)合式合成詞是由＿＿＿＿結(jié)合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由＿＿＿＿構(gòu)成的合成詞；附加式合成詞是由＿＿＿＿＿組合而成的】通過(guò)以上分析，實(shí)際上區(qū)別詞與形容詞的語(yǔ)法功能大異小同，不是大同小異，因此把區(qū)別詞從一般形容詞中獨(dú)立出來(lái)另立一類是有道理的|黃廖本使用本、修訂本沒(méi)有把區(qū)別詞獨(dú)立命名，增訂一版、二版、三版對(duì)它獨(dú)立分類命名，體現(xiàn)了區(qū)別詞的個(gè)性特色，是對(duì)它深入分析研究的結(jié)果。另外，區(qū)別詞與一般形容詞語(yǔ)法功能大不相同：區(qū)別詞只能作定語(yǔ)（大型機(jī)器），不能受“很”修飾；而一般形容詞除了作定語(yǔ)（好機(jī)器）外，還能作補(bǔ)語(yǔ)（安排好）、狀語(yǔ)（好好兒說(shuō)），能受“很”修飾（很好）|尤其是，區(qū)別詞不具有一般形容詞作謂語(yǔ)的句法功能（作謂語(yǔ)是形容詞的主要句法功能之一），所以區(qū)別詞也叫非謂形容詞?！倦[藏教師釋疑】釋疑：【大型/小型；黑色/彩色；男/女等是區(qū)別詞，它是表示事物屬性的詞，有分類的作用。作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【復(fù)合式|重疊式作業(yè)填寫：?jiǎn)栴}反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)論述什么是層次分析法？其目的是什么】問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)填空雙音節(jié)單純?cè)~主要包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三種】問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)填空由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞叫做＿＿＿，合成詞是由＿＿＿＿＿＿＿語(yǔ)素構(gòu)成的詞】問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)論述古四聲和普通話四聲的演變關(guān)系是怎樣的】問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)填空詞是構(gòu)成＿＿或＿＿的要素，語(yǔ)素是構(gòu)成＿＿的要素】21個(gè)輔音聲母外還有一個(gè)零聲母|2）普通話中元音音素只有10個(gè)，而韻母卻有39個(gè)，所以說(shuō)韻母的范圍比元音大，元音都可以充當(dāng)韻母，但韻母不只是元音?，F(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)把一個(gè)音節(jié)分析成最小的語(yǔ)音單位音素，音素有元音和輔音兩大類，這是從構(gòu)成音節(jié)的語(yǔ)音單位而言的|1）聲母都由輔音充當(dāng)，但輔音不一定都是聲母?！倦[藏教師釋疑】釋疑：【它們是不同分析方法得出來(lái)的結(jié)果。作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【雙聲 |非雙聲疊韻關(guān)系的| 疊韻問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)填空“忐忑”是單純?cè)~中的＿＿詞，“鴛鴦”是＿＿＿＿＿＿詞，“翩躚”是＿＿詞?！?）對(duì)于新的說(shuō)法要觀察一段時(shí)間后決定取舍。對(duì)規(guī)范化要有正確的認(rèn)識(shí)：1）規(guī)范本身也是在發(fā)展的，需要適時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化包括兩方面的內(nèi)容：一是使規(guī)范明確；二是使規(guī)范普及|規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)就是普通話定義中規(guī)定的：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的。問(wèn)題反饋您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)論述談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的認(rèn)識(shí)】作業(yè)填寫：社會(huì)性質(zhì)是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性這是因?yàn)槠胀ㄔ捴小皕h、ch、sh”和“z、c、s”是兩套聲母，有區(qū)別意義的作用|而在多數(shù)方言中只有z、c、s一套。各種語(yǔ)言或方言都有自己的語(yǔ)音系統(tǒng)。語(yǔ)音形式和意義之間的聯(lián)系得到社會(huì)公認(rèn)就可以成立?！倦[藏教師釋疑】釋疑：【語(yǔ)音是表達(dá)意義的。作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【構(gòu)成詞| 和別的語(yǔ)素一起構(gòu)成詞|和別的語(yǔ)素一起構(gòu)成詞作業(yè)填寫：【隱藏教師釋疑】釋疑：【語(yǔ)素| 成詞語(yǔ)素|不成詞語(yǔ)素作業(yè)填寫：文言和古白話都是書面語(yǔ)言，當(dāng)代白話即是現(xiàn)代漢語(yǔ)，包括口語(yǔ)和書面語(yǔ)我國(guó)古代的書面語(yǔ)是文言，文言文從周秦時(shí)代一直使用到近代五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期?！看绑w底端您的位置：考核練習(xí) 綜合作業(yè)論述簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)的形成過(guò)程】】在運(yùn)用互補(bǔ)分布?xì)w納音位的時(shí)候，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厝说囊舾?。例如，普通話中的[m]只出現(xiàn)在音節(jié)的開(kāi)頭，作聲母，[N]只出現(xiàn)在音節(jié)的末尾，作韻尾。凡是處于互補(bǔ)分布中的語(yǔ)音差異一般不能造成音位的對(duì)立，因而互補(bǔ)分布也是歸納音位的一項(xiàng)重要的標(biāo)準(zhǔn)。辨義功能是歸納音位的重要標(biāo)準(zhǔn)；“互補(bǔ)分布”說(shuō)的是音位變體的分布情況。[t]和 [t225。例如“搭”[t￠]和“他”[t225。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【歸納音位主要有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分別為：語(yǔ)音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異。 9歸納音位有哪些重要的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明在去聲前“七”與“八”可以變?yōu)殛?yáng)平，也可以不變，如“七歲”“八塊”中的“七”與“八”在相同的動(dòng)詞之間時(shí)，讀為輕聲，例如“嘗一嘗”“看不看”中的“一”與“不”。在去聲的前面，“一”與“不”讀為35，例如“一定”、“不怕”中的“一”、“不”讀為35。兩個(gè)去聲相連，前一個(gè)如果不是重讀音節(jié)就變?yōu)?3，如“上課”“定向”中的“上”與“定”，都讀為53。在非上聲前面，前一個(gè)上聲字均讀為半上聲21，例如“領(lǐng)袖”“水平”“土地”“尾巴”中的前一個(gè)上聲字，都讀為半上聲21。例如“領(lǐng)導(dǎo)”的“領(lǐng)”讀為陽(yáng)平35；有的讀為半上聲，例如“毯子”的“毯”讀為半上聲21。（一）上聲的變調(diào)。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【在語(yǔ)流中，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，與單讀時(shí)調(diào)值不一樣，這種變化叫變調(diào)。 9什么是變調(diào)，漢語(yǔ)中有哪些變調(diào)現(xiàn)象，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明例如：坐一[ji1]坐、想一[ji4]想例如：一[ji35]度、一[ji35]定，第三，在非去聲之前，“一”讀去聲[51]。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【第一，單用或在詞句末尾，“一”讀本調(diào)陰平[55]。 9結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)要回答普通話中“一”的聲調(diào)變化規(guī)律（3）“i[[ ]”韻母只拼“z、c、s”三個(gè)聲母，而“i[[ ]”韻母只拼“zh、ch、sh、r”四個(gè)聲母，并且都沒(méi)有零聲母音節(jié)。 從韻母看，基本規(guī)律有：（1）“o”韻母只拼雙唇音和唇齒音聲母，而“uo”韻母卻不能同雙唇音和唇齒音聲母相拼。（4）舌尖中音n、l能跟四呼韻母拼合。唇齒音拼合口呼限于u。雙唇音拼合口呼限于u。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【聲韻配合關(guān)系表現(xiàn)在聲母與韻母能否組合，決定于聲母與韻母。 9普通話聲母與韻母配合的規(guī)律主要有哪些？問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【為了突出句中的主要思想或強(qiáng)調(diào)句中的特殊感情而重讀的，叫邏輯重音 9邏輯重音問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【重音是指朗讀、說(shuō)話時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現(xiàn)象，一般用增加聲音的強(qiáng)度來(lái)體現(xiàn) 9重音問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【一個(gè)漢字在同一個(gè)詞內(nèi)有不同的讀音，這就是同詞異讀現(xiàn)象，這些漢字所在的詞又叫“異讀詞” 9異讀詞問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【“兒化”指的是一個(gè)音節(jié)中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象，這種卷舌化了的韻母就叫做“兒化韻” 9兒化簡(jiǎn)答練習(xí)問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【筆畫、偏旁 90、______按照一定的規(guī)則組成獨(dú)體字，______按照一定的規(guī)則組成合體字問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【筆畫、偏旁 8從現(xiàn)行漢字楷書字形角度對(duì)漢字進(jìn)行分析，漢字的構(gòu)件包括______和______使用字母e表示[e]（如“對(duì)”[tuei]）與[E]（如“略[”lyE]）167。漢語(yǔ)拼音方案就是依據(jù)音位理論制定的。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【音位理論在拼音文字的設(shè)計(jì)中具有重要的意義，應(yīng)用音位理論有助于將具體語(yǔ)言中紛繁復(fù)雜的各種語(yǔ)音現(xiàn)象歸納成為一個(gè)簡(jiǎn)約的有規(guī)律的拼音文字體系。 8音位理論對(duì)拼音文字的設(shè)計(jì)有何意義？例如北京話的“挖、窩、歪、微、文、翁”開(kāi)頭的音節(jié)都有兩種念法，一種念作半元音[w]，一種念作唇齒半元音[V]。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【在一定條件下出現(xiàn)的音位變體叫條件變體。 8舉例說(shuō)明什么是條件變體和自由變體，什么是音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位因此，我們說(shuō)[e]與[E]都是/e/的音位變體在韻尾[i]之前的時(shí)候念成[e]，例如“對(duì)”念成[tuei51]。音位與音位變體的關(guān)系是類別與成員的關(guān)系，也就是說(shuō)音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。8什么是音位變體，請(qǐng)舉例說(shuō)明。比如，漢語(yǔ)普通話中，[a]、[ ￠]、[A]屬于一個(gè)音位，在實(shí)際發(fā)音中，不管你發(fā)的是哪一個(gè)A，都沒(méi)有區(qū)別詞義的作用】】問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【鄰近的兩個(gè)不相同或不相近的音，其中一個(gè)音因受另一個(gè)音的影響而變得跟它相同或相近，這就叫同化。 8同化】[當(dāng)前練習(xí)：第九章簡(jiǎn)答練習(xí)]窗體頂端】窗體底端您的位置：考核練習(xí) 】】有輔音的，輔音多數(shù)處在音節(jié)的開(kāi)頭，只有少數(shù)處在音節(jié)的末尾。三個(gè)元音連續(xù)排列時(shí)，依序充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有三大主要特點(diǎn)：（1）音節(jié)中最少須有一個(gè)元音音素，最多可以有四個(gè)音素，包括元音音素和輔音音素。 7簡(jiǎn)要說(shuō)明普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)古代入聲調(diào)類在普通話里已經(jīng)消失了，古清聲母入聲字在普通話里分別讀成陰平、陽(yáng)平、上聲或去聲，古濁聲母字在普通話里讀成去聲或陽(yáng)平。后來(lái)語(yǔ)音發(fā)展變化，又按聲母的清濁各分為陰調(diào)和陽(yáng)調(diào)兩類，清聲母字歸陰調(diào)，濁聲母字歸陽(yáng)調(diào)。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【普通話的調(diào)類系統(tǒng)來(lái)自古代漢語(yǔ)的調(diào)類系統(tǒng)。 7簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)聲調(diào)與古聲調(diào)的關(guān)系高而平的線表示陰平，以55來(lái)表示；由中向高變化的線表示陽(yáng)平，用35來(lái)代表；先降后升的線表示上聲，用214來(lái)表示；由高而低的線表示去聲，用51來(lái)代表。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【先用一根豎線作為比較線，分成四格五度，表示聲調(diào)的相對(duì)音高。 7普通話的聲調(diào)用“五度標(biāo)記法”是怎樣表示的？】問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【調(diào)值是指音節(jié)高低升降曲直長(zhǎng)短的變化形式，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。 7調(diào)值】或以252。u或以u(píng)起頭的韻母屬于合口呼。起頭的屬于開(kāi)口呼。韻母不是i、u、252。[當(dāng)前練習(xí)：第八章簡(jiǎn)答練習(xí)]窗體頂端】窗體底端您的位置：考核練習(xí) 】】起頭的韻母屬于撮口呼。252。i或以i起頭的韻母屬于齊齒呼。和不以i、u、252。問(wèn)題反饋【顯示答案】正確答案：【按照韻母開(kāi)頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類。 6按照韻頭和韻尾給韻母分類，可以分為哪幾個(gè)類別，請(qǐng)分別說(shuō)明