三維校園和虛擬校園漫游的畢業(yè)論文(參考版)
2025-06-25 12:49本頁(yè)面
【正文】 15頁(yè)共15頁(yè)。在網(wǎng)上校園中建立一個(gè)本地搜索引擎供用戶瀏覽查找信息是非常有效的。 網(wǎng)上校園中的各個(gè)院系或其它部門都可以通過嵌入虛擬校園的代碼，制作出各種形態(tài)的模擬公告板，譬如校園留言板、招生信息等，從網(wǎng)絡(luò)中模擬出的多態(tài)廣告，具有極高趣味性和新穎性，大大的提升點(diǎn)擊率，尤其是針對(duì)校慶活動(dòng)，更有極佳的宣傳效果。 方便好用的地圖便箋功能，用戶可以自己在三維虛擬校園上進(jìn)行標(biāo)注，然后生成相應(yīng)網(wǎng)址，可以發(fā)送給他人，他人打開網(wǎng)址后就能看到用戶在地圖上的標(biāo)注，實(shí)現(xiàn)信息共享。通過三維虛擬校園可以比較直觀的了解校園的各個(gè)區(qū)域，在這個(gè)三維的校園里，空間次序的視覺理解和感知變得非常容易，使瀏覽者對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生身臨其境的感覺，其中的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、宿舍樓、食堂、道路及綠化地帶和種植的植物，都栩栩如生的呈現(xiàn)在我們的眼前，三維虛擬校園模擬真實(shí)世界，減少處理時(shí)間，提高效率，提供了一個(gè)生動(dòng)的校園空間建設(shè)三維虛擬校園可以比較直觀的了解校園的各個(gè)區(qū)域，在這個(gè)三維的校園里，空間次序的視覺理解和感知變得非常容易，使瀏覽者對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生身臨其境的感覺，其中的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、宿舍樓、食堂、道路及綠化地帶和種植的植物，都栩栩如生的呈現(xiàn)在我們的眼前，三維虛擬校園模擬真實(shí)世界，減少處理時(shí)間，提高效率，提供了一個(gè)生動(dòng)的校園空間； 方便學(xué)生大學(xué)內(nèi)教學(xué)樓、宿舍樓、食堂及實(shí)驗(yàn)樓等公共設(shè)施眾多，有了三維虛擬校園，使新生在入學(xué)前就可以全面的了解校園的布局，交互式的查詢，可以了解校園的所有信息，為盡快的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活提供方便；三維虛擬校園不只是對(duì)現(xiàn)實(shí)校園建筑形狀、地理形態(tài)的仿真，而是對(duì)整個(gè)校園及其社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上的真實(shí)再現(xiàn)。三維虛擬校園技術(shù)對(duì)大學(xué)的對(duì)外宣傳、招生、校容校貌的展示等具有非常重要的作用，是校園信息化建設(shè)的重要組成部分。虛擬全景空間漫游時(shí)，一般只將可見部分的全景圖像調(diào)人內(nèi)存并解壓，通過柱面全景圖像的反投影算法，將可見部分的柱面圖像反投影為中心投影圖像并顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上?？刹捎玫氲龅姆椒ǎ丛谥丿B部分由前一幅圖像慢慢地過渡到第二幅圖像并刪去垂直方向錯(cuò)開的圖像部分。完成這種柱面的正投影變換后，再經(jīng)過拼接形成柱面全景圖像，整個(gè)拼接過程分成圖像匹配和平滑連接兩個(gè)步驟完成。如果是照相機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)照相機(jī)一周，每間隔一定的角度拍一張照片，以保證相鄰照片有一定的重疊；攝像機(jī)則需緩慢地繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周拍攝，使用數(shù)碼照相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)來(lái)獲取圖像數(shù)據(jù)是比較有利的，因?yàn)楂@取的圖像數(shù)據(jù)可以直接下載到計(jì)算機(jī)進(jìn)行后續(xù)處理。以柱面全景圖像為例，若需取得具有攝影真實(shí)感的全景圖像，可采用全景照相機(jī)、普通照相機(jī)或攝像機(jī)來(lái)獲取圖像數(shù)據(jù)。但是，就普通相機(jī)加上一些照片拼合軟件，所得到的全景圖片的表現(xiàn)形式已經(jīng)比普通的照片要好得很多。 360度的高質(zhì)量的全景圖主要有三個(gè)特點(diǎn) 全：全方位，全面的展示了360度球型范圍內(nèi)的所有景致；可在例子中用鼠標(biāo)左鍵按住拖動(dòng)，觀看場(chǎng)景的各個(gè)方向； 景：實(shí)景，真實(shí)的場(chǎng)景，三維全景大多是在照片基礎(chǔ)之上拼合得到的圖像，最大限度的保留了場(chǎng)景的真實(shí)性； 三維：三維立體的效果，雖然照片都是平面的，但是通過軟件處理之后得到的三維全景，卻能給人以三維立體的空間感覺，使觀者猶如身在其中。全景圖是虛擬實(shí)景的一種表現(xiàn)形式，會(huì)讓使用者有進(jìn)入照片中的場(chǎng)景的感覺。IBMR一種常見的實(shí)現(xiàn)方法是用全景圖集臺(tái)來(lái)構(gòu)成虛擬環(huán)境、在虛擬環(huán)境中漫游相當(dāng)于選擇不同的全景圖。與GBMR相比，IBMR方法的優(yōu)越性在于：一是無(wú)需繁瑣的場(chǎng)景建模工作；二是不需要特殊的設(shè)備。校園虛擬場(chǎng)景的建模方法主要有兩種。以虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景界面實(shí)現(xiàn)棱園景觀及信息的瀏覽查詢，并可上傳到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和提供遠(yuǎn)程用訪問。虛擬校園提供了校園景觀及設(shè)施最直觀的表現(xiàn)形式，方便了用戶對(duì)校園信息的訪問、促進(jìn)了大學(xué)的建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、三維地理信息系統(tǒng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展使得我們可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建虛擬校園(Virtual campus)。流行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲，實(shí)質(zhì)上也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一種簡(jiǎn)單應(yīng)用。浙江大學(xué)開發(fā)出了一套桌面型虛擬建筑環(huán)境實(shí)時(shí)漫游系統(tǒng)，還研制出了在虛擬環(huán)境中一種新的快速漫游算法和一種遞進(jìn)網(wǎng)格的快速生成算法；哈爾濱工業(yè)大學(xué)已經(jīng)成功地虛擬出了人的高級(jí)行為中特定人臉圖像的合成、表情的合成和唇動(dòng)的合成等技術(shù)問題。 國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)院校，已積極投入到了這一領(lǐng)域的研究工作。 我國(guó)VR技術(shù)研究起步較晚，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，但現(xiàn)在已引起國(guó)家有關(guān)部門和科學(xué)家們的高度重視，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，制定了開展VR技術(shù)的研究計(jì)劃。虛擬現(xiàn)實(shí)將在武器系統(tǒng)的性能評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)、操縱訓(xùn)練和大規(guī)模軍事演習(xí)及戰(zhàn)役指揮方面發(fā)揮重要作用，并產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)
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