【正文】 .With2002[25]Programmers.forPracticalMichael.JavaserverBurBarry.byServices:2000SQLTrain,Reed Sons,2005:17.[21] Reed Jacobson,Stacia Misner,Hitachi SQL Server 2005 Analysis Services Step by Step[M]. America: Microsoft Press, 2006:2326.[22]最后，我要感謝我的同學(xué)，朋友，親人，感謝他們對(duì)我一如既往的支持。在大學(xué)四年的工作學(xué)習(xí)過(guò)程中，謝老師給我提供所需要的工作環(huán)境，知識(shí)，對(duì)于課題中需要用的的各種設(shè)備、平臺(tái)和工具都盡力大量支持；在繁忙的工作之余，專門進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，在此向?qū)熤乱猿绺叩木匆夂椭孕牡母兄x。最重要的一點(diǎn)是：認(rèn)真做事?？偟膩?lái)說(shuō)，本信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)具有一定參考價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理的基本功能分析設(shè)計(jì)。（2）系統(tǒng)對(duì)于MBA業(yè)務(wù)調(diào)查不足，部分功能更貼近普通教務(wù)管理系統(tǒng)。在本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，與相關(guān)部門及工作人員一起，細(xì)化了各個(gè)工作環(huán)節(jié)，使相關(guān)應(yīng)工作人員的職責(zé)更明確化。因?yàn)槭亲灾鏖_(kāi)發(fā)，可由開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，降低維護(hù)成本。詳細(xì)分析教務(wù)管理的需求，在現(xiàn)有管理方式的基礎(chǔ)上，提煉出教務(wù)管理系統(tǒng)須完成的幾大主要功能：學(xué)生管理，教師管理、成績(jī)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)管理，教學(xué)計(jì)劃管理及選課管理等功能模塊，提出了可行的解決方案，基本完成了各功能子系統(tǒng)的物理實(shí)現(xiàn)。6 結(jié)論本文結(jié)合學(xué)校教務(wù)管理的基本要求，討論了教務(wù)管理信息化在教學(xué)中的重要性和必要性。 系統(tǒng)物理平臺(tái)準(zhǔn)備信息系統(tǒng)平臺(tái)是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和運(yùn)行的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、相關(guān)設(shè)備、支撐軟件和系統(tǒng)軟件等。教學(xué)計(jì)劃刪改：查詢條件：課程代碼或課程名稱排課管理：調(diào)整不合理課程。1NMNMN11N圖 56 ER圖教師評(píng)價(jià)結(jié)果各個(gè)實(shí)體間的關(guān)系圖（ER）：圖 56所示確定實(shí)體之間的聯(lián)系、聯(lián)系的類型以及聯(lián)系的屬性：學(xué)生 班級(jí)： 從屬聯(lián)系，類型：一對(duì)多學(xué)生 課程： 選課聯(lián)系，類型 ：多對(duì)多，屬性：成績(jī)，上課時(shí)間，上課地點(diǎn)教師 課程： 教學(xué)聯(lián)系，類型，一對(duì)多學(xué)生 作業(yè)： 選修作業(yè)聯(lián)系，類型，多對(duì)多，屬性：教師評(píng)價(jià)課程 作業(yè)： 發(fā)布 類型：一對(duì)多 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段就是要將實(shí)體關(guān)系圖轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)。工號(hào)作業(yè)代碼。成績(jī)上課地點(diǎn)上課時(shí)間。 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)是針對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，通過(guò)對(duì)其中信息實(shí)體的收集、分類、聚集和概括，建立數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)的過(guò)程，應(yīng)該反映系統(tǒng)組織的業(yè)務(wù)模式、信息結(jié)構(gòu)、信息間的相互制約關(guān)系，以及對(duì)信息存儲(chǔ)、查詢和加工的處理要求等。 模塊設(shè)計(jì) 功能角度模塊劃分從系統(tǒng)的功能角度可以知MBA教務(wù)管理包含的功能模塊有學(xué)生管理，師資管理，教學(xué)計(jì)劃管理，排課管理，選課管理，班級(jí)管理，作業(yè)管理，成績(jī)管理，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理，財(cái)務(wù)管理，系統(tǒng)維護(hù)等，其總體功能模塊圖如圖 51所示。評(píng)價(jià)與建議：5 系統(tǒng)設(shè)計(jì)本階段的任務(wù)是提出實(shí)施方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)大體上可分為兩方面：（1）把總?cè)蝿?wù)分解成許多基本的，具體的任務(wù)，主要包含了系統(tǒng)模塊的劃分，模塊功能的確定，模塊間調(diào)用關(guān)系的確定，模塊間信息的傳遞。學(xué)生易于理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)踐應(yīng)用能力提高明顯，學(xué)習(xí)方法、思維方式等方面受到較好訓(xùn)練。尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，課堂氣氛好。課堂管理嚴(yán)謹(jǐn)，監(jiān)控能力強(qiáng)，教學(xué)秩序良好。有效利用課堂時(shí)間，教學(xué)節(jié)奏把握較好。演示規(guī)范，學(xué)生理解準(zhǔn)確、練習(xí)方法科學(xué)。教學(xué)方法與手段(20分)普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。注重知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基本理論、要領(lǐng)和流程講解透徹。內(nèi)容安排合理，教學(xué)重難點(diǎn)突出，難易處理得當(dāng)，能正確解答學(xué)生提出的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容(30分)教學(xué)條件和設(shè)備準(zhǔn)備充分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)等批改認(rèn)真，反饋及時(shí)，耐心輔導(dǎo)答疑。教學(xué)準(zhǔn)備充分，備課認(rèn)真。關(guān)心尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)交流。評(píng)價(jià)與建議：學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教指標(biāo)體系（實(shí)踐課）如410所示表 410 學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教體系（實(shí)踐課）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)定分值等級(jí)A（）B（）C（）D（）E（）教學(xué)態(tài)度(20分)教書育人，愛(ài)崗敬業(yè)。尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，課堂氣氛好。教學(xué)效果(30分)言傳身教，講課富有熱情和感染力。有效利用課堂時(shí)間，教學(xué)節(jié)奏把握較好。板書設(shè)計(jì)規(guī)范，書寫工整。理論聯(lián)系實(shí)際，例證豐富，注重學(xué)生科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。內(nèi)容安排合理，教學(xué)重難點(diǎn)突出，難易處理得當(dāng)，能正確解答學(xué)生提出的問(wèn)題。教學(xué)目的明確，內(nèi)容符合大綱要求，注重教學(xué)內(nèi)容的更新拓展和學(xué)科前沿知識(shí)的引入。作業(yè)批改認(rèn)真，反饋及時(shí)，耐心輔導(dǎo)答疑。教學(xué)準(zhǔn)備充分，備課認(rèn)真。遵守紀(jì)律，按時(shí)上下課，不遲到早退，不隨意調(diào)停課。管理部門學(xué)生教師修改學(xué)生成績(jī)權(quán)限有權(quán)限無(wú)權(quán)限無(wú)權(quán)限圖 422判定修改學(xué)生成績(jī)權(quán)限（3）判斷學(xué)生成績(jī)查詢權(quán)限（A課程） 如圖 423所示 說(shuō)明：學(xué)生成績(jī)只有代課教師，學(xué)生自己和管理部門可以查看。（1）判定修改/刪除用戶基本信息權(quán)限（學(xué)生為例） 如圖421所示說(shuō)明：A類信息：主要是指固定的，一般不會(huì)發(fā)生改變的信息，如學(xué)號(hào)，姓名，身份證號(hào)碼等；B類信息指那些改變頻率較高的信息，如學(xué)生愛(ài)好，住址等信息；如若修改A類信息需要向管理部門申請(qǐng)，由管理部門進(jìn)行修改。專業(yè)方向 表 42教學(xué)計(jì)劃成績(jī)管理：期末成績(jī)單 表 43所示表 43 期末成績(jī)單總編號(hào):103編 號(hào):003數(shù) 量:XX份/學(xué)期名稱：期末成績(jī)單簡(jiǎn)要說(shuō)明：學(xué)期末任課教師根據(jù)考核結(jié)果填寫的成績(jī)單數(shù)據(jù)來(lái)源：任課教師數(shù)據(jù)流去向：包含的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：科目名稱考試考察學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：排課管理：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)D5“排課結(jié)果一覽表”如表44所示名稱：排課結(jié)果一覽表說(shuō)明：匯總各院系教學(xué)計(jì)劃，教室資源通過(guò)計(jì)算機(jī)排課結(jié)構(gòu)： 課程代碼 上課地點(diǎn) 上課時(shí)間 上課教師 學(xué)時(shí)總編號(hào)：2001編 號(hào)：001有關(guān)的數(shù)據(jù)流：— D5 D5—學(xué)生 D5—教師信息量：XX份/學(xué)期44 排課結(jié)果一覽表如數(shù)據(jù)存儲(chǔ)D1“成績(jī)一覽表”表 45所示表 45 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)條目總編號(hào)：7001編 號(hào)：D1有關(guān)的數(shù)據(jù)流：— D1 D1— D1— D1—信息量：XX份/學(xué)期 名稱：成績(jī)一覽表 說(shuō)明：學(xué)期末按班匯集學(xué)生各科成績(jī) 結(jié)構(gòu)： 班級(jí) 姓名 成績(jī) 科目名稱 考試 考查 成績(jī)處理過(guò)程：成績(jī)管理：填寫成績(jī)單如表 46所示表 46填寫成績(jī)單 名稱：填寫成績(jī)單 總編號(hào)：3001 說(shuō)明：通知學(xué)生成績(jī)，有補(bǔ)考科目的說(shuō)明補(bǔ)考日期 編 號(hào)： 需要重修的通知重修 輸入：D1— , — 輸出：—學(xué)生 處理：查詢成績(jī)一覽表，并公布成績(jī)，若有不及格的科目，則通知補(bǔ)考時(shí)間，若補(bǔ)考也未通過(guò)，則通知重修，重修科目超過(guò)一定數(shù)量，則通知留級(jí)。MBA教務(wù)管理系統(tǒng)主要的數(shù)據(jù)流圖有學(xué)生信息管理數(shù)據(jù)流程圖，教師信息管理數(shù)據(jù)流程圖，教學(xué)計(jì)劃管理數(shù)據(jù)流圖，排課管理數(shù)據(jù)流程圖，選課數(shù)據(jù)流程圖，班級(jí)管理數(shù)據(jù)流圖，作業(yè)管理數(shù)據(jù)流圖，成績(jī)管理數(shù)據(jù)流程圖，網(wǎng)上評(píng)教數(shù)據(jù)流圖，財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)流圖和系統(tǒng)維護(hù)數(shù)據(jù)流圖等。數(shù)據(jù)流程圖比起業(yè)務(wù)流程圖更為抽象, 它舍棄了業(yè)務(wù)流程圖中的一些物理實(shí)體, 更接近于信息系統(tǒng)的邏輯模型。其主要業(yè)務(wù)流程圖如下圖46所示： 教師處反饋信息教務(wù)處處網(wǎng)上評(píng)教信息工資單財(cái)務(wù)部門處網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果圖 46 教師評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)流程圖財(cái)務(wù)管理是教務(wù)管理系統(tǒng)常規(guī)模塊，其主要涉及了學(xué)生學(xué)費(fèi)計(jì)算和學(xué)生繳費(fèi)情況，教師工資計(jì)算查詢等日常業(yè)務(wù)，其中教師工資管理業(yè)務(wù)流程圖如下圖47所示：教務(wù)處教師代課學(xué)時(shí)教師評(píng)價(jià)結(jié)果財(cái)務(wù)科教師工資單圖 47 教師工資管理業(yè)務(wù)流程圖系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)主要涉及了教務(wù)處對(duì)新入職學(xué)生，教師基本信息的注冊(cè)，學(xué)生和教師信息的修改，以及對(duì)畢業(yè)學(xué)生和離職教師用戶信息的注銷，其用戶修改密碼業(yè)務(wù)流程圖用戶忘記密碼修改申請(qǐng)修改密碼同意改密申請(qǐng)操作員申請(qǐng)未通過(guò)教務(wù)管理人員新密碼存檔圖 48 用戶修改密碼業(yè)務(wù)流程圖如下圖48所示： 教務(wù)管理系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖主要是描述數(shù)據(jù)流動(dòng)，存儲(chǔ)，處理的邏輯關(guān)系，他是用來(lái)記錄系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)在特定的過(guò)程中的流動(dòng)，即數(shù)據(jù)如何被采集、處理、保存和使用的（圍繞信息系統(tǒng)的功能），數(shù)據(jù)流程分析的目的就是要發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)據(jù)流通中的問(wèn)題, 這些問(wèn)題有: 數(shù)據(jù)流程不暢, 前后數(shù)據(jù)不匹配, 數(shù)據(jù)處理過(guò)程不合理等。他是教務(wù)處根據(jù)對(duì)各院系教學(xué)計(jì)劃的匯總，課程信息，教師信息，班級(jí)信息，教師資源信息的匯總統(tǒng)籌計(jì)劃后做出的排課結(jié)果，為學(xué)生選課系統(tǒng)提供輸入數(shù)據(jù)，其系統(tǒng)排課業(yè)務(wù)流程圖如圖 43所示:教學(xué)計(jì)劃教務(wù)處智能排課排課資源初步排課結(jié)果排課人員交互排課結(jié)果教師存檔圖 43 系統(tǒng)排課業(yè)務(wù)流程圖學(xué)生選課系統(tǒng)是學(xué)生根據(jù)排課結(jié)果進(jìn)行選擇課程，然后分別生成學(xué)生課表信息和教師課表信息，學(xué)生名單等，其中學(xué)生選課業(yè)務(wù)流程圖如圖 44所示：學(xué)生教師處選課單失敗選課結(jié)果教務(wù)處課程信息選課選課單成功選課結(jié)果圖 44 學(xué)生選課業(yè)務(wù)流程圖成績(jī)管理系統(tǒng)涉及了教務(wù)管理人員，教師，和學(xué)生三個(gè)外部實(shí)體，教師主要負(fù)責(zé)成績(jī)錄入，教務(wù)處負(fù)責(zé)了成績(jī)管理，而學(xué)生主要涉及對(duì)自己成績(jī)的查詢,他是MBA教務(wù)管理系統(tǒng)的重要組成部分。同時(shí)業(yè)務(wù)多樣化，對(duì)現(xiàn)行教務(wù)管理進(jìn)行調(diào)查，分析其業(yè)務(wù)流程對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)具有重要意義，所以畫出業(yè)務(wù)流程圖對(duì)系統(tǒng)分析有著重要作用，由于業(yè)務(wù)流程圖符號(hào)規(guī)定不統(tǒng)一，一般業(yè)務(wù)流程圖基本符號(hào)及意義（圖例）如下圖41所示：圖 41 業(yè)務(wù)流程圖符號(hào)含義說(shuō)明業(yè)務(wù)處理單元業(yè)務(wù)處理功能描述文檔信息傳遞過(guò)程數(shù)據(jù)/文件存檔根據(jù)MBA所涉及的業(yè)務(wù)對(duì)系統(tǒng)整體業(yè)務(wù)進(jìn)行分析,可將其分為學(xué)生管理子系統(tǒng)，教師管理子系統(tǒng)，網(wǎng)上選課子系統(tǒng)，教務(wù)評(píng)價(jià)子系統(tǒng)，成績(jī)管理子系統(tǒng)，排課管理子系統(tǒng)，教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)，財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)和作業(yè)管理子系統(tǒng)等。（2） 良好人機(jī)交互界面滿足計(jì)算機(jī)水平較差的用戶（3） 合理的權(quán)限管理機(jī)制以應(yīng)對(duì)不同用戶的需求（4） 數(shù)據(jù)查詢便捷，支持多條件查詢，數(shù)據(jù)信息修改方便（5） 數(shù)據(jù)計(jì)算盡量讓系統(tǒng)完成，盡量減少認(rèn)為干預(yù) 功能性需求功能性需求主要針對(duì)系統(tǒng)日常事務(wù)涉及各個(gè)業(yè)務(wù)模塊所做的需求分析，主要涉及：（1） 學(xué)生信息管理管理子系統(tǒng)① 根據(jù)錄取名單錄入學(xué)生基本信息② 修改學(xué)生個(gè)人信息③ 增加學(xué)生個(gè)人信息④ 刪除學(xué)生個(gè)人信息⑤ 查詢學(xué)生個(gè)人信息（2） 教師信息管理子系統(tǒng)① 增加教師信息