【正文】 在師表方面，讓自己活在學(xué)生心中，讓陽光溫暖學(xué)生的心。希望各位老師在師德方面，提升心靈的氣象，使我們的心宇更“大器”一點，靈魂中月更明、風(fēng)更清，雖未必要去成就圣賢，卻使我們的人生步子走得更堅實，我們的生命更有意義?！墩撜Z》曰：仰之彌高，鉆之彌堅。人類有一個本性，就是對世間真善美的渴望和追求，人類總是不滿足于現(xiàn)狀，總要提出一個目標(biāo)而為之奮斗，正是這些才是人類生生不息的源頭。追求卓越是在實然的基礎(chǔ)上追求應(yīng)然，是一個總的希望。師風(fēng)是師德、師能、師表的統(tǒng)一。這就提醒我們必須小心翼翼地做人、做事，永遠做陽光的事，因此，要不斷提高自身的素質(zhì)。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神，對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生的。甚至認(rèn)為一位老師的穿著如何是能否獲得學(xué)生“信任”的第一印象。北師大文學(xué)院童慶炳教授曾講過，他平時穿著是很隨便的，但在上課的時候，一定要穿上西服，系上領(lǐng)帶，就是為讓學(xué)生感到這位老師即使在細小的事情上也是尊重他們的。師生之間學(xué)業(yè)之外的關(guān)愛、交流，對師生，特別是對學(xué)生來說會帶來一種幸福感?！坝H其師，信其道”，渴望得到尊重、關(guān)心、愛護、教誨是大學(xué)生普遍存在的心理需求。各位老師應(yīng)該有這樣的認(rèn)識，對學(xué)生而言，他們最大的心愿就是遇上好老師。教師承擔(dān)著傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑的神圣使命。學(xué)術(shù)研究是高等教育兩大任務(wù)之一，是高等教育發(fā)展的必然要求。學(xué)術(shù)水準(zhǔn)提高了，才會把書教得內(nèi)容豐富，深入淺出，才能把書教好。大學(xué)教師的身份決定了我們要有開闊的思想視野，深厚的專業(yè)知識、理論基礎(chǔ)及實踐經(jīng)驗；要開辟自己的研究平臺，開拓創(chuàng)新，不斷出學(xué)術(shù)成果。教師肩負著傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發(fā)人力資源的使命。有了這樣的內(nèi)在氣質(zhì)，我們就有了人格魅力，我們的道德風(fēng)范、人格力量、學(xué)識修養(yǎng)就會令人景仰，成為學(xué)生的表率。這需要我們的教師有一種自強不息、不斷追求的精神。在個人與事業(yè)的關(guān)系上，有遠大的目標(biāo)。愛心意味著奉獻，無條件的給予。這種強烈的社會關(guān)懷，用張載的話說，就是超越個人私利，“為天地立心，為生民請命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”?！叭濉贝碇环N學(xué)術(shù)境界，“雅”是一種思想境界，儒雅大氣代表一個理想教師的人格境界。１．儒雅大氣。(三)實施人才強校戰(zhàn)略需要全院教師的共同努力人才強校戰(zhàn)略的實施，一方面靠學(xué)院創(chuàng)造人才成長、人才發(fā)展的條件，另一方面靠全院教師的共同努力?？己嗽u價方式和指標(biāo)要有利于鼓勵人才創(chuàng)新，干成事業(yè)、干好事業(yè)，要有利于人才健康成長。堅持“效益優(yōu)先、兼顧公平”的原則，“按需設(shè)崗、按崗定責(zé)、按勞取酬”，淡化身份、強化崗位聘任、注重業(yè)績貢獻；完善重獎高層次科研項目和科研成果辦法，鼓勵教師重視科研，多出成果，出高層次成果。學(xué)院每年撥50萬元資助教師攻讀博士、碩士學(xué)位、參加專業(yè)資格水平培訓(xùn)；選派優(yōu)秀人才，作為高級訪問學(xué)者到一流大學(xué)學(xué)習(xí)交流，赴國外高校訪問研修；繼續(xù)選拔部分教授參與兄弟院校碩士研究生教育工作，以此提高教學(xué)和科研水平，為申請碩士授權(quán)點打基礎(chǔ)；建立兼職教師聘任制度，聘請一批知名專家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，共同承擔(dān)重大科研項目。３．進一步創(chuàng)新人才工作制度，建立健全人才管理的激勵與約束機制要堅持黨管人才原則，制定好人才建設(shè)制度，出臺人才工作政策，整合人才力量，營造人才成長良好環(huán)境。要正確處理培養(yǎng)、引進和使用之間的關(guān)系，用好現(xiàn)有的人，留住關(guān)鍵的人，引進優(yōu)秀的人，培養(yǎng)未來的人。要發(fā)揮老教師對青年教師傳幫帶的作用，重視青年教師的成長，使學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團隊才源不斷，后繼有人。高層次人才和創(chuàng)新團隊建設(shè)為整個教師隊伍發(fā)展將起到示范、帶頭作用，但不能代替整個教師隊伍建設(shè)。創(chuàng)新團隊的構(gòu)建，為人才成長和持續(xù)發(fā)展提供平臺，為申報高層次重點學(xué)科、專業(yè)、課題，形成群體優(yōu)勢創(chuàng)造條件。這有兩方面工作，一是以學(xué)科、專業(yè)為依托，成立若干研究機構(gòu)，以學(xué)科帶頭人為中心，形成有明確研究方向的學(xué)術(shù)團隊，促進學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新團隊建設(shè)是目前人們提倡的一種培養(yǎng)和造就人才的辦法。我多次講過，不要坐等人才，要主動出擊，出去尋找，但目前動靜還不大。我們已經(jīng)出臺了引進高層次人才辦法，今年已經(jīng)引進部分高層次人才來我院工作，目前有幾位教授的手續(xù)正在辦理之中。學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人物在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)成果、學(xué)院知名度以及吸引優(yōu)秀生源等方面具有關(guān)鍵的作用。(二)實施人才強校戰(zhàn)略的措施１．進一步更新思想觀念，優(yōu)化人才成長的氛圍和環(huán)境要樹立人才資源是第一資源、教師隊伍是高校的第一生產(chǎn)力觀念，要把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)；要樹立辦學(xué)要以人才為本、以教師為主體的觀念，誠心誠意地尊重教師，全心全意地依靠教師；要努力營造一個鼓勵人才干事、創(chuàng)新、發(fā)展的良好制度環(huán)境，在思想感情上關(guān)心愛護人才，在事業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)造就人才，開創(chuàng)人盡其才、才盡其用、人才輩出的新局面；要努力營造一個民主、寬松、和諧的良好學(xué)術(shù)環(huán)境，形成追求真理、獻身科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的文化氛圍。但我們應(yīng)該看到，我院作為新建本科院校，由于歷史的原因，學(xué)術(shù)之根扎的不深，還沒有形成良好的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)；在省內(nèi)外有較高知名度的學(xué)者很少，旗幟性、高層次學(xué)科帶頭人匱乏；整體教師隊伍學(xué)歷層次、職稱層次偏低，僅能達到本科教學(xué)工作水平評估合格標(biāo)準(zhǔn)；教師結(jié)構(gòu)不很合理，一些招生數(shù)量大的專業(yè)、新建專業(yè)師資力量不足；高度重視人才建設(shè)的氛圍還沒有形成，人才引進、培養(yǎng)、發(fā)揮作用的措施、機制還有待于強化。３．人才強校戰(zhàn)略是我院進一步發(fā)展的關(guān)鍵所在實施人才強校戰(zhàn)略，對于我們學(xué)院尤為迫切?！彼蟾咝ｎI(lǐng)導(dǎo)“應(yīng)該真正做到‘求賢若渴、愛才如命’，傾注超常規(guī)的精力，采取超常規(guī)的措施，不惜超常規(guī)的代價，引進人才，培養(yǎng)人才，用好人才，全力建設(shè)好教師隊伍?！敝軡块L在談到高校隊伍建設(shè)時指出：“人才資源是第一資源。最著名的是清華大學(xué)前校長梅貽琦的“大師論”：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，他認(rèn)為“一所大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好的教授”，師資為大學(xué)第一要素，故他對于這一點也“知之甚切，故也圖之至亟”。人才強國戰(zhàn)略的提出，首次把人才的重要性提升到事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識?！靶】荡髽I(yè)，人才為本”。四、實施人才強校戰(zhàn)略，不斷提高教學(xué)科研水平（一）實施人才強校戰(zhàn)略的重要性１．人才強校戰(zhàn)略是國家“人才強國”戰(zhàn)略的必然要求胡錦濤同志在全國人才工作會議上指出：“必須從全局的戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識實施人才強國戰(zhàn)略的重要性和緊迫性，自覺增強大局意識和憂患意識，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，把實施人才強國戰(zhàn)略作為黨和國家一項重大的緊迫任務(wù)抓緊抓好。要加強校園的凈化、綠化、美化和人文化，維護好校園的樹木和綠地，保證校園三季有花、四季常青。因為現(xiàn)在的地方高等教育不是培養(yǎng)高精尖的專門人才，是過程中的教育，帶有基礎(chǔ)教育的性質(zhì)；同時現(xiàn)代社會人們的工作崗位變化頻繁，基礎(chǔ)知識比專業(yè)更為有用和重要。二是在人才培養(yǎng)方案、課程安排上著力。環(huán)境對人的影響是很大的，對學(xué)生影響最大的是我們教師、干部本身的言行，學(xué)生人文素質(zhì)的形成靠我們教師、干部人格的感染和啟迪。我們應(yīng)從以下兩個方面著力加強人文教育：一是創(chuàng)造良好的文化育人氛圍。當(dāng)前，大學(xué)生中存在的問題，也需要我們強化人文教育，有的學(xué)生缺乏起碼的道德修養(yǎng)，缺乏社會責(zé)任感和歷史使命感，個別學(xué)生在大是大非面前不辨真假、美丑、善惡等，部分學(xué)生面對社會精神迷惘，處于無聊、空虛、孤獨的狀態(tài)。正如楊叔子院士所言，人文關(guān)系到民族的存亡、國家的強弱、社會的進退、人格的高低、思想的智愚以及言行的文野、事業(yè)的成敗。人文教育是對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，是通過知識傳播和環(huán)境熏陶的方式，將人類優(yōu)秀文化成果，包括智慧精神、心性精粹和閱歷經(jīng)驗傳授給學(xué)生，使他們能夠洞察人生、完善心智、凈化靈魂，理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式。這三個層面要通過課內(nèi)教學(xué)和第二課堂來實現(xiàn)，用大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、每年一度的大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、科技活動等來完善，用加強實驗、實習(xí)基地建設(shè)來保障。我們培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)具備基本的專業(yè)操作技能和專業(yè)動手能力。專業(yè)技能，教師教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會做多媒體課件；有較好的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)；會做與教學(xué)相關(guān)的實驗等。作為大學(xué)生，應(yīng)具有較好的現(xiàn)代生活和現(xiàn)代交往能力。學(xué)生實踐能力有三個層面，一是基本技能，二是專業(yè)技能，三是綜合創(chuàng)新技能。這在前面“完善教學(xué)內(nèi)容”部分已經(jīng)講過。為此，資金投入和人才隊伍建設(shè)上要有所傾斜，要提供一定的條件作保障?，F(xiàn)在我院一個省級名牌專業(yè)還沒有，更不要說國家級了。這些專業(yè)包括教師教育與非教師教育在內(nèi)。要積極發(fā)展操作性、應(yīng)用性強、社會需求量大、就業(yè)前景好的非教師教育專業(yè)?！胺e極發(fā)展非教師教育專業(yè)，逐步改造教師教育專業(yè)”，就是如何擺布這二者的關(guān)系?！耙詫W(xué)科建設(shè)為龍頭”就是強調(diào)學(xué)術(shù)的重要性，強調(diào)專業(yè)發(fā)展要以學(xué)科建設(shè)為支撐，學(xué)校為社會服務(wù)、學(xué)校知名度提升等主要靠學(xué)科發(fā)展的影響力。（四）學(xué)科專業(yè)特色學(xué)科專業(yè)特色是學(xué)校特色最鮮明、最有標(biāo)志性的方面。具體地說，就是爭取5至10年使學(xué)院成為碩士學(xué)位授權(quán)單位，成為西安大學(xué)。著眼長遠就是要有超越精神，要面向未來，要樹立遠大的理想，確立宏偉的奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮主體能動性，有一番大的作為。我們現(xiàn)在似乎還談不上“做大做強”，而是做合格、有檔次。既有近期現(xiàn)實目標(biāo)，又有遠期理想追求。校際之間的攀比有一定的積極意義，是學(xué)校勇于開拓、積極向上的表現(xiàn)，符合“摘挑子”理論，因為“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。單科學(xué)校想辦成多科學(xué)校，多科學(xué)校想辦成綜合大學(xué)，大家都想往研究型大學(xué)行列里擠。以上是從基礎(chǔ)性建設(shè)的角度說的，從更高要求、理想追求講，我們學(xué)院盡管辦學(xué)層次低，辦學(xué)規(guī)模小，但通過我們的努力，使人的精神品位高，學(xué)校風(fēng)氣好，逐步形成了優(yōu)良傳統(tǒng)，何嘗不是一種特色，或者可以說是最大的特色。他特別強調(diào)，在一定意義上說，我國的大學(xué)文化還是官本位的，大學(xué)文化建設(shè)不是很空洞的口號，主要把整個風(fēng)氣