學(xué)習(xí)執(zhí)行力-執(zhí)行力決定競爭力-執(zhí)行力落地資訊(參考版)
2025-06-24 08:25本頁面
【正文】 總結(jié)： 重在他的才干 重在界定正確結(jié)果 重在發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 通過幫助他找到合適的位置 根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)、智力和決心 通過規(guī)定正確操作步驟 通過幫助識(shí)別和克服弱點(diǎn) 通過幫助他學(xué)習(xí)而獲得提升 選拔人 提要求 鼓勵(lì)他 培養(yǎng)他 優(yōu)秀經(jīng)理人 一般經(jīng)理人 世界著名的“蓋洛普”公司調(diào)查了全球 400余家跨國企業(yè)、超過 80000名職業(yè)經(jīng)理人，告訴你世界頂級(jí)管理者與眾不同的做法。 第 5級(jí)經(jīng)理人 將個(gè)人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化的堅(jiān)定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。 富有實(shí)力的經(jīng)理人 組織人力和資源，高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)。 對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)檢討制度與程序；制度并不是要一次完善，而是日積月累的問題總結(jié)；將管理問題變成制度流程書；將操作問題變成作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書；將技術(shù)問題變成作業(yè)指導(dǎo)書； 透過制度化打造執(zhí)行文化 ? 化愚昧為智慧、化腐朽為神奇 ? 化平庸為高貴、化干戈為玉帛 執(zhí)行文化需要第 5級(jí)經(jīng)理人 第 1級(jí)經(jīng)理人 第 5級(jí)經(jīng)理人 第 4級(jí)經(jīng)理人 第 3級(jí)經(jīng)理人 第 2級(jí)經(jīng)理人 能力突出的個(gè)人 用自己的智慧、知識(shí)、技能和良好的工作作風(fēng)作出巨大貢獻(xiàn)。 查核化 2 獎(jiǎng)懲化 3 制度必須明確獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，是精確的量詞而不是形容詞。 2. 同情心：不僅辨識(shí)、反饋，且同意對(duì)方的觀點(diǎn)。 – 依據(jù)需求、變化場所 ? 積極探詢說者想說什么； – 設(shè)身處地、不要打斷； ? 用對(duì)方樂意的方式傾聽 – 積極回應(yīng)、鼓勵(lì)表達(dá)； ? 控制情緒適時(shí)回應(yīng)與反饋 – 確認(rèn)理解、聽完澄清； 溝通策略：知已知彼，百戰(zhàn)不殆 問對(duì)問題： 了解他的心 /發(fā)問的技巧 有效傾聽： 傾聽的層次 /傾聽的用詞、語調(diào)和動(dòng)作 /傾聽的技能 /傾聽的禁忌 即時(shí)反饋： 理解確認(rèn) /異議澄清 /肢體語言反饋 溝通策略：不戰(zhàn)而屈人之兵（親和力） ? 微笑： 欲取之，必先予之 ? 贊美： 面子給你，里子給我 ? 推銷： 有好處能使鬼推磨 溝通策略：運(yùn)疇惟幄，志在必得 （同理心） 同理心： 站在當(dāng)事人的角度和位置上，客觀地理解當(dāng)事人的內(nèi)心感受及內(nèi)心世界，且把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人的一種溝通交流方式。將你的信息印在心里和腦子里。明白你設(shè)定的優(yōu)先級(jí)，知道哪些事必須要先做到?？梢杂米约旱脑捗枋瞿愕钠谕?。開始采取行動(dòng)，努力干好每件事情。 讓夢(mèng)想深入人心：將領(lǐng)導(dǎo)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)換成團(tuán)隊(duì)的夢(mèng)想，無論是長期戰(zhàn)略還是短期目標(biāo)； 為夢(mèng)想全力以赴：始終如一地朝著夢(mèng)想前進(jìn)，無論前面布滿荊棘還是地雷深淵； 有夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，并兌現(xiàn)給團(tuán)隊(duì)許下的承諾。 ? 我夢(mèng)想，三一成為世界上備受推崇和尊重的公司，成為世界工程機(jī)械先進(jìn)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者。 ? 愿景概括了企業(yè)的未來目標(biāo)、使命及核心價(jià)值，是企業(yè)哲學(xué)中最核心的內(nèi)容，是企業(yè)最終希望實(shí)現(xiàn)的圖景。 ? 研究發(fā)現(xiàn)，人的決心丌夠大是因?yàn)橥纯噙€丌夠大，你的痛苦越大，你的決心就越大，你的行動(dòng)力就越強(qiáng)。 速 度 完 美 團(tuán)隊(duì)法則：利他就是利已 Click to add Title 1 首先，
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