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復(fù)習(xí)指導(dǎo):客觀(guān)題做題方法(參考版)

2025-06-24 08:20本頁(yè)面
  

【正文】 。 是否可信 與課標(biāo)知識(shí)一致就是可信;第一手史料最可信,第二手史料不一定可信,也有可信的可能。上述材料中屬于歷史評(píng)價(jià)的是 A.① B.② C.③ D.④ 探究型選擇題 形成基本的史學(xué)研究的方法 問(wèn)題 解決方法 材料充分 圍繞史學(xué)觀(guān)點(diǎn)從兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度選取材料,防止孤證不立。 ” ③于是積極組織滅火。 ” 探究型選擇題 形成基本的史學(xué)研究的方法 ( 3)何謂最有說(shuō)服力的證據(jù)? 例題:民俗傳承歷史,就論證中秋是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日而言,下列最有說(shuō)服力的證據(jù)應(yīng)當(dāng)是 D. 古籍記載 探究型選擇題 形成基本的史學(xué)研究的方法 ( 4)如何區(qū)分可信和不可信史? 例題( 08上海歷史,共同部分 23) 司湯達(dá)小說(shuō)中的人物曾說(shuō): ? 自從蒸汽機(jī)成為世界的王后以來(lái),貴族頭街已成為無(wú)用之物。 ” 《 順德縣志 》 載: “ 女布(指土布)遍于縣市,自外洋以風(fēng)火水牛運(yùn)機(jī)成布,舶至賤售,女工幾停其半。該判斷: A材料充分、理解準(zhǔn)確,結(jié)論合理 B材料充分、理解不準(zhǔn)確,結(jié)論不合理 C材料不充分、理解準(zhǔn)確,結(jié)論合理 D材料不充分、理解不準(zhǔn)確,結(jié)論不合理 探究型選擇題 ( 2)何謂直接證據(jù)? 例題( 08年廣東單科, 9)有學(xué)者認(rèn)為,外國(guó)商品輸入造成中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)逐步瓦解。民事農(nóng)則田墾,田墾則粟多,粟多則國(guó)富,國(guó)富者兵強(qiáng),兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝,戰(zhàn)勝者地廣。 形成基本的史學(xué)研究的方法 ( 1)合力推理 :材料充分、理解準(zhǔn)確,結(jié)論合理 例如 1:( 08年廣東單科, 4)齊國(guó)管仲說(shuō): “ 凡為國(guó)之急者,必先禁未作文之巧。 對(duì)材料的理解不準(zhǔn)確 ( 1)抓中心語(yǔ)言或關(guān)鍵字; ( 2)堅(jiān)持一分材料說(shuō)一分話(huà); ( 3)防止以偏概全和斷章取義。 ” 在這里,布羅代爾強(qiáng)調(diào)的是 探究型選擇題 D 如何做好史論一致? 誤區(qū)六:對(duì)情景進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀 例題:( 2022年廣東歷史 14) 1959年某部門(mén)根據(jù)歷年全國(guó)工業(yè)生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制訂了下表。我們應(yīng)如 何認(rèn)識(shí)這本書(shū)? ( A)這是十八世紀(jì)初期英國(guó)人對(duì)世界地理的看法 ( B)這是十九世紀(jì)初期美國(guó)人對(duì)世界地理的描述 ( C)這是二十世紀(jì)初期日本人對(duì)世界地理的分類(lèi) ( D)這是中國(guó)在二次大戰(zhàn)后對(duì)新國(guó)家出現(xiàn)的敘述 探究型選擇題 C 如何做好史論一致? 例題 2:(中心語(yǔ)言) 例題 2:( 10年全國(guó)卷 Ⅱ , 23)法國(guó)歷史學(xué)家布羅代爾說(shuō):“ 一種文明的歷史,就是對(duì)古代材料中那些對(duì)今天仍然行之有效的東西的探索。據(jù)此判斷,以下選項(xiàng)中最可能成為該研究論文標(biāo)題的是 A. 《 地理環(huán)境對(duì)古希臘經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 》 B. 《 古希臘城邦制與平等互利觀(guān)念 》 C. 《 近代文明與希臘政治文明的淵源 》 D. 《 古希臘民主政治文明產(chǎn)生的條件 》 探究型選擇題 D 如何做好史論一致? 誤區(qū)五:舍本逐末:抓不到材料的核心字眼或中心語(yǔ)言 。 …… 來(lái)拜年者五十余人,皆系便衣便帽,無(wú)一頂戴之人,間有洋帽之人,較上年之情形迥然不同。 ( 2)以局部代替全部,弱化材料的觀(guān)點(diǎn)。路德辯論說(shuō):信仰無(wú)法安穩(wěn)地奠基于 《圣經(jīng) 》 ,因?yàn)椤?《 圣經(jīng) 》 就像軟蠟一樣,可以讓每一個(gè)人隨興所至地扭或拉”。 1875— 1891896— 19
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