【正文】 五、任課教師信息 （包括主講教師）： 任課 教師 學(xué)科 （專業(yè)） 辦公 電話 住宅 電話 手機 電子郵件 通訊地址 郵政 編碼 俞傳飛 建筑學(xué) 02583792464 02583691231 13512507884 yuchuanfei 東南大學(xué) 建筑學(xué)院 210096 。多年來專注于數(shù)字化技術(shù)影響下建筑及其設(shè)計的發(fā)展與相關(guān)專業(yè)走向，在電腦與網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化技術(shù)與建筑、設(shè)計及建筑師行業(yè)運作的互動關(guān)系、建筑建造（工藝）技術(shù)等方面進行相關(guān)理論研究和實踐探索，在核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇論文，并在“國家博物館改擴建工程”等國際合作項目中實際應(yīng)用相關(guān)技術(shù)與方法。 二、教學(xué)大綱（含章節(jié)目錄）： 1．?dāng)?shù)字化技術(shù)的專業(yè)應(yīng)用概況（ 4 學(xué)時） 數(shù)字化技術(shù)的界定內(nèi)容 數(shù)字化技術(shù)的直接專業(yè)應(yīng)用 數(shù)字化技術(shù)的綜合專業(yè)應(yīng)用 2．?dāng)?shù)字化技術(shù)下的建筑與建筑師（ 6 學(xué)時） 從形態(tài)的變化到內(nèi)涵的豐富 作為設(shè)計者的角色演變與價值回歸 18 — 要求結(jié)合實際建筑專業(yè)對象，展開具有針對性的專業(yè)評論和探 討 3．?dāng)?shù)字化技術(shù)下的建筑設(shè)計與表現(xiàn)（ 6 學(xué)時） 設(shè)計與表現(xiàn)媒介的變遷 圖示思維和數(shù)字信息處理 — 要求結(jié)合具體設(shè)計課題，訓(xùn)練數(shù)字化手段在具體條件下的理性運用和綜合拓展 4．?dāng)?shù)字化技術(shù)下的設(shè)計與建造（ 6 學(xué)時） 材料結(jié)構(gòu)設(shè)備領(lǐng)域的數(shù)字化技術(shù)影響及應(yīng)用 施工建造領(lǐng)域的影響與應(yīng)用 從工業(yè)化生產(chǎn)到計算機集成制造 （ 4 學(xué)時） 教育體系到行業(yè)體系的轉(zhuǎn)變與反思 對技術(shù)與藝術(shù)的再思考 — 課業(yè)總結(jié)與交流：鼓勵專業(yè)體系不同研究方向的相關(guān)思考 ，討論課程研究報告的整理撰寫（ 2學(xué)時） 6．拓展性內(nèi)容講座（ 2 學(xué)時 2） — 文字之美：文學(xué)中的生活與空間的虛擬化 — 影視幻象：影像空間中的數(shù)字化技術(shù) — 電子繪筆：從傳統(tǒng)媒介到 Painter TM（一種模擬傳統(tǒng)繪畫筆觸效果的繪圖軟件） — 游戲空間：從電子競技看數(shù)字化時代的媒介互動性 三、教學(xué)周歷 周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式 1 1．?dāng)?shù)字化技術(shù)的專業(yè)應(yīng)用概況 講課 2 3 2．?dāng)?shù)字化技術(shù)下的建筑與建筑師 講課 4 5 — 結(jié)合實際建筑對象的專業(yè)評論和探討 討論 6 3．?dāng)?shù)字化技術(shù)下的建筑設(shè)計 與表現(xiàn) 講課 7 8 — 結(jié)合具體設(shè)計課題的訓(xùn)練 討論 9 4．?dāng)?shù)字化技術(shù)下的設(shè)計與建造 講課 10 11 — 結(jié)合具體建造應(yīng)用實例的研究 討論 12 5．?dāng)?shù)字化技術(shù)下的建筑行業(yè)體系 講課 13 14 — 課程研究報告的整理撰寫（課業(yè)總結(jié)與交流） 討論 15 — 拓展性內(nèi)容講座 1 講課 19 16 — 拓展性內(nèi)容講座 2 講課 17 18 四、主講教師簡介： 俞傳飛，男， 1972 年 1 月生，博士（后），東南大學(xué)建筑學(xué)院副教授。 五、任課教師信息 （包括主講教師）： 任課 教師 學(xué)科 （專業(yè)） 辦公 電話 住宅 電話 手機 電子郵件 通訊地址 郵政 編碼 錢強 建筑學(xué) 83790291 84499046 13951881661 南京，東南大學(xué)建筑學(xué)院 210096 、 17 研究生課程教學(xué)大綱 課程序號： 院（系、所）：建 筑 學(xué) 院 課程 名稱 中文 數(shù)字化技術(shù)與建筑 英文 Digital Techniques and Architecture 待分配課程編號 課程適用學(xué)位級別 碩 士 總學(xué)時 40 課內(nèi)學(xué)時 32 學(xué)分 2 實踐環(huán)節(jié) 研究報告 用機小時 開課院 (系 ) 建筑學(xué)院 開課學(xué)期 秋季 考試方式 考 查 課程負(fù)責(zé)人 教師 姓名 俞 傳 飛 職稱 副 教 授 授課語言 漢 語 課件地址 適用學(xué)科范圍 一 級 適用學(xué)科名稱 建筑學(xué) 實驗 (案例 )個數(shù) 先修課程 教學(xué)用書 教材名稱 教材編者 出版社 出版年 月 版次 主要教材 主要參考書 Architecture and Computers James Steele Laurence King Publishing 2020 數(shù)碼建筑 劉育東 大連理工大學(xué)出版社 2020,7 1 數(shù)字化背景（前景）下的建筑及其設(shè)計 俞傳飛 東南大學(xué)博士學(xué)位論文 2020,7 一、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求： 教學(xué)目標(biāo)主要是對電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等數(shù)字化技術(shù)在建筑行業(yè)的各個層面上由來已久的廣泛應(yīng)用和深遠(yuǎn)影響，從相對宏觀和全面的角度進行綜合性的理論梳理和系統(tǒng)性知識講授；力圖彌補相關(guān)專業(yè)教育在具體技術(shù)關(guān)照、理論思索等方面的不足。建筑設(shè)計項目和 5 項設(shè)計競賽項目，并獲得四項獎項（ 2020 年度日本都市公共設(shè)計 中心會長獎， 2020 年度名古屋都市景觀獎、 2020 年度愛知街區(qū)建筑獎、 2020 年度日本照明學(xué)會照明普及獎）。已 在日本和中國核心期刊和重要學(xué)術(shù)會議上發(fā)表了 40 多篇各種學(xué)術(shù)論文，其中“劇場的設(shè)置位置和都市形態(tài)的關(guān)系”等 17 篇有關(guān)劇場建筑策劃和設(shè)計的系列論文在日本建筑學(xué)會計畫系論文集、日本建筑學(xué)會年度大會、日本文化經(jīng)濟學(xué)會年度大會上發(fā)表。從 1993 年至今任 《室內(nèi)設(shè)計與裝修》雜志編委。 1985 年畢業(yè)于南京工學(xué)院 建筑學(xué)院 ， 1988 年東南大學(xué) 建筑學(xué)院 研究生畢業(yè)獲碩士學(xué)位， 1992 年留學(xué)日本，師從著名的劇場研究專家清水裕之教授，從事劇場建筑的研究， 1998 年獲國立名古屋大學(xué)博士學(xué)位。 （出生年月、性別等）、研究方向、教學(xué)與科研成果，以 100 至 500 字為宜。 ：講課、討論、實驗或自 學(xué)。 ：公共，一級學(xué)科，二級學(xué)科，或三級學(xué)科 。 期為：春季、秋季或春秋季?？偨Y(jié) 16 17 18 注 1：以上內(nèi)容將上網(wǎng)公布，下面的內(nèi)容將保存在研究生院。工作室式建筑設(shè)計事務(wù)所 講課 8 建筑設(shè)計運作體系作為功能的細(xì)部 講課 6 建筑構(gòu)成三元素空間 講課 4 建筑構(gòu)成三元素 二、教學(xué)大綱（含章節(jié)目錄）： 本課程的特點如下：以 [時間軸 ]為主線展開；以 [最新案例 ]分析為主；以 [建造 ]為切入口；以 [第一手 ]材料 ,建筑家 [直接的聲音 ]為依據(jù)。 五、任課教師信息（包括主講教師）： 任課 教師 學(xué)科 （專業(yè)） 辦公 電話 住宅 電話 手機 電子郵件 通訊地址 郵政 編碼 張彤 建筑設(shè)計與理論 837942718005 83794461 13913843788 n 南京，東南大學(xué)建筑學(xué)院 210096 楊志疆 建筑設(shè)計與理論 837942718007 83793639 13951614047 zhijiangyang 東南大學(xué)建筑研究所 210096 14 研究生課程教學(xué)大綱 課程序號： 院（系、所）：建筑學(xué)院 課程 名稱 中文 日本現(xiàn)代建筑與建造 英文 Modern Architecture and Construction in Japan 待分配課程編號 課程適用學(xué)位級別 碩博 總學(xué)時 40 課內(nèi)學(xué)時 30 學(xué)分 2 實踐環(huán)節(jié) 調(diào)研 用機小時 開課院 (系 ) 建筑學(xué)院 開課學(xué)期 春季 考試方式 研究報告 課程負(fù)責(zé)人 教師 姓名 錢 強 職稱 教授 網(wǎng)頁地址 授課語言 漢語 +日語 課件地址 適用學(xué)科范圍 建筑學(xué)（１級） 適用學(xué)科名稱 建筑設(shè)計、城市規(guī)劃 實驗 (案例 )個數(shù) 100 先修課程 建筑設(shè)計、城市設(shè)計等 教學(xué)用書 教材名稱 教材編者 出版社 出版年月 版次 主要教材 《日本近現(xiàn)代建筑》 TONG JUN 中國建筑工業(yè)出版社 1983年 第 1次 主要參考書 《日經(jīng)建筑》 《日經(jīng) 建筑》編輯部 日經(jīng) BP社 半月刊 《新建筑》 《新建筑》編輯部 株式會社新建筑社 月刊 《建筑文化》 《建筑文化》編輯部 株式會社彰國社 雙月刊 一、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求： 日本和中國都是擁有各自傳統(tǒng)文化的東方國家，兩國有著非常相近的傳統(tǒng)的建筑文化，又都是從近代開始接受西方建筑文化的影響并發(fā)展至今 ,日本的成功的經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗對中國來說都有著特別重要的意義。 任職期間曾主持和參與多項建筑工程設(shè)計，其中“鎮(zhèn)海口海防歷史紀(jì)念館”于 1998 年獲得 13 建設(shè)部優(yōu)秀建筑工程設(shè)計三等獎、“浙江杯”優(yōu)秀工程設(shè)計一等獎，“中 國人民解放軍海軍誕生地紀(jì)念館” 于 2020 年獲得建設(shè)部優(yōu)秀建筑工程設(shè)計二等獎，江蘇省優(yōu)秀工程設(shè)計一等獎。 rich）進行學(xué)術(shù)交流， 1999 年至 2020 年在法國巴黎機場公司 (A233。 1995 年受日本建筑師安藤忠雄資助赴日短期研修， 1998 年作為訪問學(xué)者赴瑞士聯(lián)邦蘇黎士高等工業(yè)大學(xué)（ Eidgen246。 1992 年畢業(yè)于浙江大學(xué) 建筑學(xué)院 ， 1999 年在東南大學(xué)獲得博士學(xué) 位。 （出生年月、性別等）、研究方向、教學(xué)與科研成果，以 100 至 500 字為宜。 ：講課、討論、實驗或自學(xué)。 ：公共，一級學(xué)科，二級學(xué)科，或三級學(xué)科 。 期為：春季、秋季或春秋季。Jenkins, London, 1975 三、教學(xué)周歷： 周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式 1 發(fā)布設(shè)計題 目，講解題目的背景知識、其中確定的理論性主題和方法性主題 講課 2 討論設(shè)計范例，做相關(guān)輔助性小題目練習(xí) 講課，討論 3 討論設(shè)計范例，做相關(guān)輔助性小題目練習(xí) 講課，討論 4 設(shè)計研究，課堂討論階段性成果 實驗，討論 5 設(shè)計研究，課堂討論階段性成果 實驗，討論 6 設(shè)計研究，課堂討論階段性成果，本周末要求提交研究論文 實驗，討論 7 設(shè)計研究，課堂討論階段性成果，選擇部分論文進行公開交流 實驗，討論 8 公開評圖與展覽 講課，討論 注 1：以上內(nèi)容將上網(wǎng)公布，下面的內(nèi)容將保存在研究生院。 林奇，林慶怡等譯，《城市形態(tài)》，華夏出版社，北京， 2020 拉普普著，張玫玫譯，《住屋形式與文化 》，境與象出版社，臺北， 1979 Ｉ .Ｌ .麥克哈格著，芮經(jīng)緯譯，倪文彥校，《設(shè)計結(jié)合自然》，中國建筑工業(yè)出版社，北京， 1992 王瑞珠著，《國外歷史環(huán)境的保護和規(guī)劃》，淑馨出版社，臺北， 1993 Kenh Frampton, Studies in Tectonic Culture, The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 1996 Sir Banister Fletcher, “ A History of Architecture” , Charles Scribner’ s Sons, New York Philip Pregill, Nancy Volkman, “ Landscapes in History” , Van Nostrand Reinhold, New York , 1993 William , “ Modern Architecture Since 1900”（ 3rd, edition） , Phaidon Press Limited, London, 1996 Christian Norberg－ Schulz, “ Meaning in Western Architecture” , Studio Vista, London, 1975 Heinrich Klotz, “ The History of Postmodern Architecture” , The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 1985 Paul Oliver, “ Shelter, Sign amp。 推薦閱讀書目： 諾伯格－舒爾茲著，施植明譯 ,《場所精神－邁向建筑現(xiàn)象學(xué)》，田園城市文化事業(yè)有限公司， 12 臺灣， 1995 肯尼斯占總成績的 30%； 課堂討論：在四周的設(shè)計過程中，每個學(xué)生至少公開表達階段性設(shè)計和研究成果兩次。設(shè)計作業(yè)成績占總成績的 50%； 研究論文與輔助性小題目訓(xùn)練：研究論文被要求與理論性主題相關(guān)，可以是一個小專題研究，也可以是對設(shè)計的說明。 課程練習(xí)與成績評定 設(shè)計作業(yè)：每個題目將根據(jù)內(nèi)容對成果的表達作出要求和限定，學(xué)生以規(guī)定的方式提交設(shè)計成果。