20xx年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3回憶魯迅先生習(xí)題課件新人教版(參考版)
2025-06-23 14:28本頁(yè)面
【正文】 。 (2)用否定句式進(jìn)行設(shè)喻 ,表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義 ,字里行間滲透 著贊美之情即可。您不是雕塑家 ,卻塑造了一批批學(xué)子的靈魂。 (2)(示例 )您不是演員 ,卻吸引著我們饑渴的目光 。手抄報(bào)已設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目 ,請(qǐng)你設(shè)計(jì)另 外兩個(gè)。 答 : (2)[禮贊師魂 ]對(duì)于莫振高校長(zhǎng)對(duì)都安教育的執(zhí)著堅(jiān)守與無(wú)私奉獻(xiàn) ,“感 動(dòng)中國(guó) ” 頒獎(jiǎng)詞曾用 “ 你是不滅的蠟燭 ,是不倒的脊梁 ” 來(lái)評(píng)價(jià)他 ,請(qǐng) 你也寫(xiě)一句贊美老師的話。因積勞成疾 ,莫振高于 2022年 3月 9日突發(fā)心臟病去世 ,享年 5 8歲。他是廣西都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)校 長(zhǎng) ,他將 “ 讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界 ” 作為自己的座右銘。 (3)我們今天應(yīng)該怎樣看待魯迅先生的文章 ? 閱讀下列材料 ,按要求完成后面的任務(wù)。 (2)①讀書(shū)須博覽群書(shū) 。 (3)所提的問(wèn)題一定要與魯迅及其作品有關(guān) ,答案不唯一。 感想 : (3)[提出問(wèn)題 ]學(xué)校將舉行論壇 ,邀請(qǐng)魯迅研究專(zhuān)家與同學(xué)們對(duì)話 ,在論 壇上你準(zhǔn)備向?qū)＜姨嵋粋€(gè)什么問(wèn)題 ? 你的問(wèn)題 : 解析 (1)根據(jù)平時(shí)的積累來(lái)作答 ,不僅要知道魯迅先生的作品 ,而且要 了解作品的內(nèi)容。 ①必須如蜜蜂一樣 ,采過(guò)許多花 ,這才能釀出蜜來(lái) ,倘若叮在一處 ,所得就 非常有限 ,枯燥了。 (1)[走進(jìn)作品 ]請(qǐng)每位同學(xué)推薦一篇課外讀過(guò)的魯迅的作品 ,并寫(xiě)一句推 薦語(yǔ)。 學(xué)校開(kāi)展 “ 魯迅讀書(shū)月 ” 活動(dòng) ,主題是 “ 魯迅與我們的學(xué)習(xí)生 活 ” 。 D.“ 櫻桃桑葚與菖蒲 ,更買(mǎi)雄黃酒一壺 ” ,描寫(xiě)的是端午節(jié)。 , 上聯(lián) :譯著尚未成功 ,驚聞殞星 ,中國(guó)何人領(lǐng)野草 下聯(lián) :先生已經(jīng)作古 ,痛憶舊雨 ,文壇從此感彷徨 C.《馬說(shuō)》《傷仲永》《醉翁亭記》《水調(diào)歌頭 此處應(yīng)該用 “ 不以為意 ” 。 :雙方互相配合和補(bǔ)充 ,各自的長(zhǎng)處就更能顯示出 來(lái)。 、自我封閉等心理問(wèn)題 ,許多外出務(wù)工家 長(zhǎng)卻不以為然。 ,在夜晚燈光的映襯下 ,盡顯城市別樣 風(fēng)情。 答案 (1)媚 俯 (2)A (3)B 2.(2022四川南充中考 ,3,★★☆ )下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 ? ( ) ,徒步登山隊(duì)隊(duì)員趁著夜色早早爬上泰山山頂。 “ 熔 ” 多用于固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。ng。 (2)“ 橫 ” 是一個(gè)多音字 ,可以據(jù)義定音。 ? ( ) (3)給文中處選擇合適的漢字。i) 骨 (fǔ) 首 (節(jié)選自季羨林《訪紹興魯迅故居》 ) (1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 ” 在我心目中 ,他仿佛成了一塊鐵 ,一塊鋼 ,一塊金剛石。他一生頑強(qiáng)戰(zhàn)斗 ,追求真理。 (4分 ) 堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格伴隨了魯迅一生 ,他沒(méi)有絲毫的奴顏和 (m232。 D 這兩個(gè)景都是虛景。表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明逐漸消失的憂思 ,抒 發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)、樸素、溫馨的鄉(xiāng)村生活的懷念之情。“ 消失 ” 指的是時(shí)代變化帶來(lái)的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的消 減。 (1)“ 慈藹而偉大 ” ,指貧困年代里 ,那種無(wú)法讓孩子吃飽而心 懷愧疚、犧牲自我、承忍痛苦的母愛(ài) ,彌足珍貴 ,愈顯偉大 ,表達(dá)的是 “ 我 ” 對(duì)母親的感恩、愛(ài)戴和懷念 。其次 ,如果沒(méi)有使用修辭手 法 ,就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法 ,比如對(duì)比、象征等 ,如果有 ,就 依據(jù)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行具體分析 。 ) 解析 賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析 ,可以從三個(gè)方面著手分 析。 (1分 )用詞 生動(dòng)鮮活 ,形象地寫(xiě)出了饑餓的 “ 我和妹妹 ” ,聞到炊煙里的香甜味道 而精神振作、神采奕奕的歡樂(lè)情狀。 (1分 )(或 :運(yùn)用通感 的修辭手法 ,將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)互通 ,炊煙也有了聲音 ,生動(dòng)地寫(xiě)出了 “ 我 們 ” 的歡快與激動(dòng)。設(shè)置懸念 ,引起讀者的閱讀興趣。總領(lǐng)全文 。緊扣題目 “ 總與一縷炊煙有關(guān) ” ,起到了開(kāi)篇點(diǎn)題 的作用。 (2分 ) (2)結(jié)構(gòu)上 :開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ,點(diǎn)明文章的中心 ——表達(dá)對(duì)慈祥的母親的愛(ài) 。 ) 解析 記敘類(lèi)文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物性格或景物特 征 ,賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義 ,準(zhǔn)確理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景 物特征中的具體作用 ,體會(huì)其用語(yǔ)精妙之處。(1分 ) 第 ? 段 (第三次 )寫(xiě)母親的 “ 訕然 ” ,表現(xiàn)了母親對(duì) “ 我們 ” 的牽掛。 (1)作者三次寫(xiě)了母親的 “ 訕然 ” 。 、描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式 ,刻畫(huà)母親形象 , 抒寫(xiě)作者對(duì)生活的思考和感悟。 “ 總與一縷炊煙有關(guān) ” 為標(biāo)題 ,表明文章寫(xiě)作的是 “ 與炊煙有關(guān) ” 的人和事 ,有揭示內(nèi)容和主題的作用 。 (4分 ) 一代慈藹而偉大的母親 ,或許從此就將漸漸地消失了罷。 (2分 ) 答 : ②那甜暖的香 ,再遠(yuǎn) ,也能燦亮我們的眼睛和臉龐。請(qǐng)賞析第②段中 兩個(gè)畫(huà)線的語(yǔ)句。 1.(★★★ )作者幾次寫(xiě)了母親的 “ 訕然 ” ,這樣寫(xiě)有什么作用 ?(3分 ) 答 : 2.(★★★ )從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第①段的作用。 ? 那炊煙 ,我想 ,該就是母親生命的光束了。眼睛里 ,也禁不住一陣灼痛、潮潤(rùn) ,仿佛正被那煙火熏燎著。 “ 又見(jiàn)炊 煙升起 …… ” 每聽(tīng)到這歌聲 ,都恍惚覺(jué)得 ,有一縷縷綿纏的炊煙 ,在眼前 裊裊地飄升起來(lái) ,與夕陽(yáng)、晚霞、風(fēng)和過(guò)去的歲月融在一起。 ? 一代慈藹而偉大的母親 ,或許從此就將漸漸地消失了罷 。我其實(shí)知道 ,自古以來(lái)的母親 ,都 是這樣的良善 ,慈藹 ,無(wú)私。 ? 讀信
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