七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3回憶魯迅先生(節(jié)選)習(xí)題課件新人教版(參考版)
2025-06-21 12:34本頁(yè)面
【正文】 ④ 神態(tài)描寫(xiě)則多反映人物的某種心理狀態(tài) 。 ② 語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)能揭示人物的內(nèi)心世界和情感 ， 反映人物的性格特征 。 滿分錦囊 (2)掌握幾種人物描寫(xiě)的作用 。 人物描寫(xiě)主要有肖像 (外貌 )描寫(xiě) 、 語(yǔ)言描寫(xiě) 、 行動(dòng) (動(dòng)作 )描寫(xiě) 、 心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等 。 人物的描寫(xiě)方法及作用 (見(jiàn)第 11題 ) 【 思路點(diǎn)撥 】 “ 臉黑下來(lái) ”“ 怒氣沖沖 ” 屬神態(tài)描寫(xiě) ， “ 對(duì)同事喝道 ”屬語(yǔ)言描寫(xiě) ， 作用方面可從表現(xiàn)人物的情感和性格來(lái)答 。 指出文中第 ⑦ 段畫(huà)線句子刻畫(huà)梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)所用的描寫(xiě)方法及其作用 。 ” 這句話是從文中抽出來(lái)的 ， 你認(rèn)為應(yīng)該放在哪兩段之間 。 10． “ 相反 ， 陳寅恪經(jīng)常為一些學(xué)術(shù)問(wèn)題和梁?jiǎn)⒊瑺?zhēng)吵不休 ， 面紅耳赤 、怒目相視的場(chǎng)面時(shí)有發(fā)生 。 請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷 ！ ) 9． “ 爭(zhēng) ” 與 “ 不爭(zhēng) ” 是矛盾的 ， 為什么 “ 爭(zhēng) ” 是君子 ， “ 不爭(zhēng) ” 也是君子 ？ 請(qǐng)你概括出 “ 爭(zhēng) ” 與 “ 不爭(zhēng) ” 各自蘊(yùn)含的君子風(fēng)范 。 “ 不爭(zhēng) ” 的表現(xiàn) 陳寅恪：通曉 30多種文字 ， 但他不屑于考證書(shū) ， 連一張文憑都沒(méi)有 。 (6分 ) “ 爭(zhēng) ” 的表現(xiàn) 陳寅?。?A. _______________________________________________， 矛頭直指自己 。 梁?jiǎn)⒊完愐”M管常常為了學(xué)術(shù)分歧唇槍舌劍 、 互不相讓 ， 但在工作和生活中相互尊重和信任 ， 從不聽(tīng)信他人挑撥 ， 這樣的君子之交以及爭(zhēng)與不爭(zhēng)的境界無(wú)法不令人敬佩 。 請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷 ！ ” 那個(gè)挑撥是非的同事旋即狼狽地走開(kāi)了 。 ” ⑦ 一旁的同事與陳寅恪有些恩怨 ， 見(jiàn)梁?jiǎn)⒊绱苏f(shuō) ， 便低聲建議道：“ 梁先生 ， 這陳寅恪別有用心 ， 他是在含沙射影罵您啊 ！ 先生您在清朝做過(guò)官 ， 在當(dāng)今民國(guó)又做過(guò)官 ， 陳寅恪這不是影射您在 ‘ 事二主 ’ 嗎 ？ ”梁?jiǎn)⒊宦?tīng) ， 臉頓時(shí)黑了下來(lái) ， 很是難看 。 陳寅恪則提出不同見(jiàn)解 ， 他認(rèn)為陶淵明辭官回家種田 ， 是因?yàn)闁|晉被滅之后 ， 他 “ 恥于事二主 ” ， 才發(fā)誓不與新政權(quán)合作 。 ⑤ 原來(lái) ， 梁?jiǎn)⒊鴮?xiě)過(guò)一篇有關(guān)陶淵明歸隱動(dòng)機(jī)的論文 。 ③ 按理說(shuō) ， 陳寅恪從此應(yīng)該對(duì)梁?jiǎn)⒊卸鞔鞯虏艑?duì) ， 但讓人感到意外的是 ， 兩人在相處中 ， 絲毫看不出陳寅恪對(duì)梁?jiǎn)⒊?“ 追隨 ” 。 ② 梁?jiǎn)⒊浪瞧?“ 千里馬 ” ， 便極力向清華大學(xué)校長(zhǎng)曹云祥舉薦 。 (開(kāi)拓精神 )
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