【正文】 特別是我的指導(dǎo)老師，所以我要在這在次謝謝他給我的幫助，我也不會(huì)辜負(fù)他對(duì)我的期望，我將繼續(xù)努力！主要參考文獻(xiàn)本系統(tǒng)的過(guò)程中，主要的參考文獻(xiàn)有：《Visual 》 林陳雷 人民郵電出版社《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)系列教材》 龔沛曾 高等教育出版社《Visual 》 何文俊《學(xué)用Visual Basic 編程》 潭浩 西安電子科技大學(xué)出版社《Visual 數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)高手》 溫賢發(fā) 科學(xué)出版社《Visual 程序設(shè)計(jì)》 陳明 中央廣播電視大學(xué)出版社《Visual 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)與專業(yè)應(yīng)用》敬錚 國(guó)防工業(yè)出版社《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與ACCESS教程》 申莉莉 清華大學(xué)出版社《ACCESS應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)教程》 史濟(jì)民、湯觀全 清華大學(xué)出版社《Visual Basic 程序開(kāi)發(fā)指南》 趙建敏 航空工業(yè)出版社《Visual 數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)高手》 溫賢發(fā) 科學(xué)出版社《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》 周佩德 電子工業(yè)出版社《VISUAL BASIC程序設(shè)計(jì)——數(shù)據(jù)庫(kù)篇》 劉炳文《Visual Basic 》 李光明 冶金工業(yè)出版社《管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》 李紅 電子工業(yè)出版社。正像輔導(dǎo)老師說(shuō)的一樣，畢業(yè)設(shè)計(jì)使得我們對(duì)幾年來(lái)所學(xué)的專業(yè)課有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，使得知識(shí)得到了鞏固和提高，得到了比以往學(xué)習(xí)任何一門課程都大的提高和進(jìn)步。但通過(guò)查閱大量相關(guān)資料，與指導(dǎo)老師和同學(xué)的不斷交流使我對(duì)這些軟件有了較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行一些工作量不是很大的開(kāi)發(fā)。通過(guò)此次系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，使我明白，做任何事都要持之以恒，特別要認(rèn)真，勇于創(chuàng)新！在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，我對(duì)學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)作，管理情況知之甚少，缺乏本質(zhì)和深入地研究調(diào)查，以至于在著手設(shè)計(jì)的過(guò)程中，各種意想不到的困難接踵而至，面對(duì)種種困難而又不知道怎樣解決，后來(lái)我對(duì)此次的設(shè)計(jì)做了認(rèn)真細(xì)致的規(guī)劃和調(diào)查，和學(xué)校的工作人員面對(duì)面的進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的基本功能，應(yīng)用前景，可行性以及新特點(diǎn)重新做了全面的分析，不斷完善系統(tǒng)說(shuō)明書。讓我熟悉了理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都是一種巨大的幫助，感謝他們耐心的輔導(dǎo)。我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西老師教會(huì)了我一個(gè)從理論走向?qū)嶋H運(yùn)用的方法老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。致 謝在論文即將完成之際，回顧緊張但又充實(shí)的學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)過(guò)程，本人在此向所有關(guān)心我的及幫助我的老師和同學(xué)們致以最真誠(chéng)的感謝。盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫(kù)管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)是本管理系統(tǒng)所必需的。因?yàn)閷?duì)學(xué)生管理的整個(gè)流程不夠熟悉，在需求分析時(shí)未能做到完全滿足用戶的需求。另外，在整個(gè)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，時(shí)間也比較倉(cāng)促。第六章結(jié)束語(yǔ)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的完成，它能夠?qū)Σ煌闆r的資料進(jìn)行查詢和修改，針對(duì)需要的信息進(jìn)行設(shè)置和修改。(2)對(duì)不同用戶的使用權(quán)限的開(kāi)放性和安全性有待于提高。(3)系統(tǒng)交互性好，能實(shí)時(shí)處理數(shù)據(jù)，響應(yīng)速度快。經(jīng)過(guò)試運(yùn)行，系統(tǒng)基本能滿足學(xué)籍信息管理的需要，但是在使用過(guò)程中，隨著環(huán)境和所處理業(yè)務(wù)的變化，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，系統(tǒng)還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完警。由于系統(tǒng)相對(duì)較小，網(wǎng)絡(luò)受攻擊威脅程度小，所以系統(tǒng)以一般大學(xué)或中學(xué)內(nèi)部的局域網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用星形結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)是面向中小學(xué)校開(kāi)發(fā)的，從實(shí)用性和客戶的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力出發(fā)，系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)了實(shí)用性。可以在VB或者windows環(huán)境中單獨(dú)運(yùn)行。對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的各功能模塊測(cè)試完成后，即可以進(jìn)行連編工作。以上測(cè)試完成后：若測(cè)試未通過(guò)，就要返工，對(duì)程序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)試，改正其中的錯(cuò)誤代碼。本系統(tǒng)經(jīng)過(guò)測(cè)試后，各項(xiàng)指標(biāo)已基本符合設(shè)計(jì)要求。3)確認(rèn)測(cè)試 確認(rèn)測(cè)試又稱驗(yàn)收測(cè)試，目的是驗(yàn)證軟件的有效性。集成測(cè)試是把經(jīng)過(guò)單元測(cè)試的模塊放在一起形成一個(gè)子系統(tǒng)來(lái)測(cè)試。我先分別測(cè)試了每個(gè)模塊，然后把所有模塊按設(shè)計(jì)要求放在一起結(jié)合成完整的程序。在模塊測(cè)試中，充分利用Visual Basic強(qiáng)大的設(shè)置斷點(diǎn)和跟蹤功能，測(cè)試模塊是否能正確完成既功能。我在完成源程序代碼并通過(guò)了編譯程序的語(yǔ)法檢查之后，應(yīng)用了人工測(cè)試和計(jì)算機(jī)測(cè)試這樣兩種類型的測(cè)試，完成了單元測(cè)試工作，測(cè)試結(jié)果：運(yùn)行正常。 6)嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)試計(jì)劃，排除測(cè)試的隨意性。經(jīng)驗(yàn)表明，測(cè)試后程序殘存的錯(cuò)誤數(shù)目與該程序中以發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤數(shù)目或檢錯(cuò)率成正比。不合理的輸入條件是指異常的，臨界的，可能引起問(wèn)題異變的輸入條件。 3)程序員應(yīng)避免檢查自己的程序。 第五章 系統(tǒng)測(cè)試 軟件測(cè)試的目的和原則及步驟：1）測(cè)試是程序的執(zhí)行過(guò)程，目的在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤； 2) 一個(gè)好的測(cè)試用例在于發(fā)現(xiàn)至今未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤；3) 一個(gè)成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至盡未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試；： 1)應(yīng)當(dāng)把“盡早地和不斷地進(jìn)行軟件測(cè)試”作為軟件開(kāi)發(fā)者的座右銘。 課程信息刪除界面（如圖412所示）本界面為課程信息刪除界面，所有的課程信息都在下面的控件中顯示了出來(lái)，可以進(jìn)行選擇刪除或者返回主界面。 \。 Data Source= amp。 39。 amp。 \。 Data Source= amp。（如圖411所示）本界面是課程信息修改界面，通過(guò)該模塊可以先查詢課程信息后再對(duì)課程的信息進(jìn)行修改并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中或者返回主界面。 %39。% amp。 \。 Data Source= amp。 課程信息查詢界面（如圖410所示）本界面是課程信息查詢界面，實(shí)現(xiàn)了輸入課程編號(hào)后可查詢課程信息情況或者返回主界面的功能。 班級(jí)信息刪除界面（如圖49所示） 本界面為班級(jí)信息刪除界面，所有的班級(jí)信息都在下面的控件中顯示了出來(lái)，可以進(jìn)行選擇刪除或者返回主界面。 \。 Data Source= amp。 39。 amp。 \。 Data Source= amp。（如圖48所示）本界面是班級(jí)信息修改界面，通過(guò)該模塊可以先查詢班級(jí)信息后再對(duì)班級(jí)的信息進(jìn)行修改并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中或者返回主界面。 %39。% amp。 \。 Data Source= amp。 班級(jí)信息查詢界面（如圖47所示） 本界面是班級(jí)信息查詢界面，實(shí)現(xiàn)了輸入班號(hào)后可查詢班級(jí)基本信息情況或者返回主界面的功能。 學(xué)生信息刪除界面（如圖46所示） 本界面為學(xué)生信息刪除界面，所有的學(xué)生信息都在下面的控件中顯示了出來(lái)，可以進(jìn)行選擇刪除或者返回主界面。 \。 Data Source= amp。 39。 amp。 \。 Data Source= amp。 學(xué)生信息修改模塊（如圖45所示）本界面是學(xué)生信息修改界面，通過(guò)該模塊可以先查詢學(xué)生信息后再對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行修改并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中或者返回主界面。 %39。% amp。 \。 Data Source= amp。 學(xué)生信息查詢模塊（如圖44所示） 本界面是學(xué)生信息查詢界面，實(shí)現(xiàn)了輸入姓名后可查詢?cè)搶W(xué)生的基本信息情況或者返回主界面的功能。 （圖43） 其代碼如下：Private Sub Command1_Click () Set = Adodc1End SubPrivate Sub Command2_Click () Set = Adodc2End SubPrivate Sub Command3_Click () Set = Adodc3End SubPrivate Sub cxbjxx_Click ()End SubPrivate Sub cxkcxx_Click ()End SubPrivate Sub cxxsxx_Click ()End SubPrivate Sub Form Load ()End SubPrivate Sub Frame1_DragDrop (Source As Control, X As Single, Y As Single)End SubPrivate Sub scbjxx_Click ()End SubPrivate Sub sckcxx_Click ()End SubPrivate Sub scxsxx_Click ()End SubPrivate Sub tc_Click () EndEnd Su