20xx秋九年級語文上冊第一單元第2課林中小溪課件1蘇教版(參考版)
2025-06-21 19:25本頁面
【正文】 (《 詩經(jīng) ?蒹葭 》 ) 。 (王之渙 《 登鸛雀樓 》 ) 青山遮不住，畢竟東流去。 （吳均 《 與朱元思書 》 ） 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（酈道元 《 三峽 》 ） 水皆縹碧，千丈見底。 （李白 《 將進酒 》 ） 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 古詩詞中的 “ 流水 ” 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 高爾基說過，普里什文有“一 支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭 配起來進行描寫，一切都具有觸摸得到的可感 性”。 擬人手法的運用 增強了語言的生動性和感染力，顯示了小溪的信 念，也表達了作者的人生信念。 。（ 1） 融入自然，徹悟人生 。 作者從自然景觀中感悟到人要有堅定的信念和遠(yuǎn)大的理想。作者把我們拉進了作品，我們也仿佛 隨同他作了一次小溪之行。 整個畫面色彩斑斕，有黃的花，黑黑的蝌蚪，淺藍(lán)色的蒼蠅，銅色的小甲蟲，鮮艷的黑星黃粉蝶，黃毛小雞似的柳枝上的花，小溪一路千辛萬苦，曲曲折折，跌跌撞撞，從密林流到空地上，見到了“柳暗花明又一村”的大好景象，就如人生不盡是失敗挫折，光明的前景總會出現(xiàn)。寫蒼蠅是“貼著”水面飛，姬蜂“亂竄”，黑星黃粉蝶“翩翩飛舞”，小甲蟲“打轉(zhuǎn)”。作者終于在博大的、運動著的自然中，發(fā)現(xiàn)了自己，肯定了自己。 作者對自然的描寫似乎開始浸透幻想的、隱喻的意象，賦予這篇散文以詩意?！狈治鲞@句話的含義。這是因為作者是從欣賞的角度去看待這些事物的，拉開了物我的距離，從而間接地表達了自己愉悅的心情。這里形象地寫出了樹脂的飽滿、亮澤，表達了作者對白樺樹的勃勃生機的贊美之情。 “在最年輕的白樺樹上，幼芽正在舒青，芽上芳香的樹脂閃閃有光。 “灰雀的低鳴”和“枯葉的簌簌聲”會響遍 整個樹林？ 【 答案 】 這是以動襯靜的寫法，正因為這個地方寧靜，所以“灰雀的低鳴”和“枯葉的簌簌聲”才會響遍整個樹林。運用了什么 修辭？有什么作用？ 【 答案 】 作者把小溪比作強壯的小伙子，正拼 其全力在與各種阻擋進行搏 斗。本題是抓住關(guān)鍵詞“障礙”“毫無生氣”等詞語來理解的。留心那些揭示句子內(nèi)涵的修飾、限制成分。答題時，可從以下角度著手：①抓句子中的關(guān)鍵詞。 3. 閱讀方法解密 中考怎么解 句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法 。只有受到阻力才能激起浪花。
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