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高校教材管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(參考版)

2025-06-19 20:18本頁(yè)面
  

【正文】 參考文獻(xiàn)[1] 屈輝立,陳可明 , 網(wǎng)站編程教程[M]. 第 1 版, 北京:北京希望電子出版社,2022 [2] B/S 模式構(gòu)建在線考試系統(tǒng) [J],重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2022,10(4): 100~130. [3] Jiang Guo,Yuehong Liao,Behzad Survey of J2EE Application Performance Management Systems[J],Proceedings of the IEEE International Conference on Web Services (ICWS39。課程設(shè)計(jì)達(dá)到了專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。通過課程設(shè)計(jì),讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生來說,實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作,并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。 作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分,課程設(shè)計(jì)雖然安排在兩周進(jìn)行,但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的,在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通,進(jìn)一步提高思想覺悟。 程序過程設(shè)計(jì)開始判斷是否入庫(kù)教材入庫(kù)登記更新數(shù)據(jù)庫(kù)提示已有庫(kù)存T F結(jié)束圖 420 教材入庫(kù)程序流程圖開始判斷是否有庫(kù)存修改信息庫(kù)并出庫(kù)修改完成修改 提示修改完成TT提示無庫(kù)存讀取嚇一條記錄FF圖 421 教材出庫(kù)程序流程圖結(jié)束查詢開始查詢條件選擇教材信息 學(xué)生信息查詢條件選擇教材編號(hào)教材價(jià)格學(xué)科學(xué)號(hào)查詢輸出結(jié)果結(jié)束圖 422 教材查詢程序流程圖 測(cè)試要點(diǎn)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道該程序應(yīng)該具有的功能,所以可以通過測(cè)試來檢驗(yàn)是否每個(gè)功能都能正常使用,可以用黑盒測(cè)試或白盒測(cè)試來實(shí)現(xiàn),黑盒測(cè)試法把程序看做一個(gè)黑盒子,完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程,白盒測(cè)試也黑盒測(cè)試相反;我們首先要進(jìn)行模塊測(cè)試,然后進(jìn)行子系統(tǒng)測(cè)試;本程序中我們主要測(cè)試教材的選定是否正確而且有效率,在教材的入庫(kù)模塊中應(yīng)該注意的是入庫(kù)的效率和精確度,測(cè)試是否會(huì)發(fā)生教材數(shù)量名稱編號(hào)上的冗余,入庫(kù)時(shí)應(yīng)該注意的是出庫(kù)的順序是否正確,數(shù)量是否合理,當(dāng)庫(kù)存不夠時(shí)是否會(huì)選擇下一條執(zhí)行,同時(shí)也要注意出庫(kù)的效率,畢竟人數(shù)眾多,速度才是王道。 輸入項(xiàng)目輸入項(xiàng)包括:教材選定任務(wù)單、學(xué)生選定表、教師選定表、發(fā)書清單、課程清單。 系統(tǒng)層次圖教材管理系統(tǒng)教材信息登記管理教材選定管理教材入庫(kù)管理教材出庫(kù)管理取書學(xué)生購(gòu)書登記教師購(gòu)書登記打印報(bào)表教材驗(yàn)收入庫(kù)查找歷史訂購(gòu)信息班級(jí)教材出庫(kù)教師教材出庫(kù)打印教材出庫(kù)清單驗(yàn)證班級(jí)登記表驗(yàn)證班級(jí)登記表圖 419 系統(tǒng)層次圖 系統(tǒng) IPO 圖 20IPO 表系統(tǒng):教材管理系統(tǒng) 模塊:教材信息登記管理 編號(hào):1 注釋:被調(diào)用:教材管理系統(tǒng)調(diào)用:無 輸入:F1 教材選定任務(wù)單、F5 課程清單、各專業(yè)所需教材信息庫(kù)輸出:教材訂購(gòu)登記庫(kù)、教材庫(kù)存簿處理:登記學(xué)生信息和教材信息,并將其存儲(chǔ)為教材庫(kù)存簿、教材訂購(gòu)登記庫(kù)局部數(shù)據(jù)元素:IPO 表系統(tǒng):教材管理系統(tǒng) 模塊:教材選定管理 編號(hào):2 注釋:被調(diào)用:教材管理系統(tǒng)調(diào)用:學(xué)生購(gòu)書登記、教師購(gòu)書登記、打印報(bào)表輸出:學(xué)生購(gòu)書登記庫(kù)教師購(gòu)書登記庫(kù)處理:教材選定通過學(xué)生選定表和教師選定表和教材訂購(gòu)登記庫(kù)的信息構(gòu)造學(xué)生購(gòu)書登記庫(kù)和教師購(gòu)書登記庫(kù)局部數(shù)據(jù)元素:IPO 表系統(tǒng):教材管理系統(tǒng) 模塊:教材入庫(kù)管理 編號(hào):3 注釋:被調(diào)用:教材管理系統(tǒng)調(diào)用:教材驗(yàn)收入庫(kù)、查找歷史訂購(gòu)信息輸入:F4 發(fā)書清單、教材訂購(gòu)登記庫(kù)、教材訂購(gòu)登記庫(kù)輸出:入庫(kù)登記簿、教材庫(kù)存簿、F13 入庫(kù)結(jié)算單、處理:教材入庫(kù)管理通過發(fā)書清單和庫(kù)存中的信息寫入入庫(kù)登記簿和教材登記簿并生成入庫(kù)結(jié)算單局部數(shù)據(jù)元素:IPO 表系統(tǒng):教材管理系統(tǒng) 模塊:教材出庫(kù)管理 編號(hào):4 注釋:被調(diào)用:教材管理系統(tǒng)調(diào)用:班級(jí)教材出庫(kù)、教師教材出庫(kù)、打印教材出庫(kù)清單、輸入:F14 班級(jí)訂購(gòu)登記表、F7 教師訂購(gòu)登記表、學(xué)生購(gòu)書登記庫(kù)輸出:教材庫(kù)存簿、出庫(kù)信息庫(kù)處理:教材出庫(kù)管理使用班級(jí)和教師等夠登記表和利用庫(kù)存中的信息生成教材庫(kù)存簿和出庫(kù)信息庫(kù)局部數(shù)據(jù)元素:IPO 表系統(tǒng):教材管理系統(tǒng) 模塊:取書 編號(hào):5 注釋:被調(diào)用:教材管理系統(tǒng)調(diào)用:驗(yàn)證班級(jí)登記表、驗(yàn)證班級(jí)登記表輸入:F9 教材出庫(kù)清單、F6 學(xué)生訂購(gòu)登記表、F7 教師訂購(gòu)登記表輸出:學(xué)生購(gòu)書登記庫(kù)處理:根據(jù)教材出庫(kù)清單和學(xué)生教師訂購(gòu)登記表生成學(xué)生購(gòu)書登記庫(kù)局部數(shù)據(jù)元素: 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)教材信息表Jc_info列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 文字描述Jcbh Char 5 教材編號(hào)Jh Char 5 架號(hào)Sscs Int 4 所剩冊(cè)數(shù)Jcmc Int 10 教材名稱Jcjg Float 8 教材價(jià)格學(xué)生信息表Stu_info列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 文字描述Name Char 10 姓名No Int 10 學(xué)號(hào)Grade Int 4 年級(jí)Xk Char 8 學(xué)科Jfqk Char 4 繳費(fèi)情況Age Int 4 年齡倉(cāng)庫(kù)信息表Ck_info列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 文字描述Jcbh Char 5 教材編號(hào)Ckh Int 4 倉(cāng)庫(kù)號(hào)Bz Char 10 備注Rksj Int 10 入庫(kù)時(shí)間Sl Int 10 數(shù)量書商信息表Ss_info列名 數(shù)據(jù)
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