20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件3冀教版(參考版)

【摘要】“說”是古代一種文體，是為了論述一個道理。它同現在的雜文很相似，可以敘述可以議論。本文是作者在黃允修向其借書時而作，以此鼓勵黃允修勤奮讀書。解題袁枚（1716-1798）字子才，號簡齋、隨園主人，清代文學家。晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。作者是誰？惴（zhuì）惴庋

2025-06-15 00:02

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件3冀教版(參考版)

【摘要】“說”是古代一種文體，是為了論述一個道理。它同現在的雜文很相似，可以敘述可以議論。本文是作者在黃允修向其借書時而作，以此鼓勵黃允修勤奮讀書。解題袁枚（1716-1798）字子才，號簡齋、隨園主人，清代文學家。晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。作者是誰？惴（zhuì）惴庋

2025-06-18 12:00

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件1冀教版(參考版)

【摘要】課文組織內容的思路是先闡明自己對借書讀書的看法，然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。（1－2段）：闡明自己對借書讀書的觀點。課文分析（3段）：向黃生提出希望。1、本文的中心論點是什么？書非借不能讀也2、為了證明中心論點，作者列舉哪三種藏書者不讀書的例子？（用自己的話概括）①皇帝藏書很

2025-06-15 00:02

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件4冀教版(參考版)

【摘要】第二課時學習目標：1、背誦課文，把握課文的論證思路。2、研讀重點語段，學習本文運用對比手法闡明道理的方法。3、領會本文闡述的“書非借不能讀也”的道理，認識到克服困難，勤奮學習的重要性；并懂得珍惜現在優(yōu)越的學習環(huán)境，專心學習。解釋下列加線詞語：（1）汗牛塞屋。

2025-06-18 12:00

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件1冀教版(參考版)

【摘要】課文組織內容的思路是先闡明自己對借書讀書的看法，然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。（1－2段）：闡明自己對借書讀書的觀點。課文分析（3段）：向黃生提出希望。1、本文的中心論點是什么？書非借不能讀也2、為了證明中心論點，作者列舉哪三種藏書者不讀書的例子？（用自己的話概括）①皇帝藏書很

2025-06-18 12:00

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件2冀教版(參考版)

【摘要】黃生借書說（第二課時）學習目標：１、理清課文論證思路，學習文中運用的論證方法。２、領悟本文闡述的道理。一、細讀課文，理清思路誦讀課文，思考討論問題，各小組推選代表作答，其他小組成員評價并補充。一段：作者

2025-06-15 00:02

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件4冀教版(參考版)

【摘要】第二課時學習目標：1、背誦課文，把握課文的論證思路。2、研讀重點語段，學習本文運用對比手法闡明道理的方法。3、領會本文闡述的“書非借不能讀也”的道理，認識到克服困難，勤奮學習的重要性；并懂得珍惜現在優(yōu)越的學習環(huán)境，專心學習。解釋下列加線詞語：（1）汗牛塞屋。

2025-06-15 00:02

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件2冀教版(參考版)

【摘要】黃生借書說（第二課時）學習目標：１、理清課文論證思路，學習文中運用的論證方法。２、領悟本文闡述的道理。一、細讀課文，理清思路誦讀課文，思考討論問題，各小組推選代表作答，其他小組成員評價并補充。一段：作者

2025-06-18 12:00

九年級語文上冊第六單元黃生借書說課件(參考版)

【摘要】黃生借書說第一課時第二課時書海茫茫，讀書要借書，這是常有的事。當你借到一本你所需要的書時，你在激動興奮之后，便會埋頭攻讀，甚至達到廢寢忘食的地步。但對自己已有的書，雖然也是需要學習的，卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會，這是為什么呢

2024-08-15 13:17

20xx年八年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】★“說”是古代的一種文體，篇幅不長，內容是議論性的，常就某種社會現象或社會問題提出精辟的見解，(跟現代的雜文或雜感相似)?！镞@篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論的。★黃生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。解題：袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園老人，錢塘(今浙江杭州

2025-06-23 07:05

20xx年八年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】★“說”是古代的一種文體，篇幅不長，內容是議論性的，常就某種社會現象或社會問題提出精辟的見解，(跟現代的雜文或雜感相似)。★這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論的?！稂S生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。解題：袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園老人，錢塘(今浙江杭州

2025-06-22 21:25

20xx年八年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件1滬教版五四制(參考版)

【摘要】“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”（培根）Studiesservefordelight,forornament,andforability.袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園主人，錢塘(今浙江杭州)人，清代文學家。乾隆時考中進士，曾任

2025-06-14 23:58

20xx年八年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件4滬教版五四制(參考版)

【摘要】黃生借書說（清）袁枚掃除生詞障礙?強假（）惴惴（）庋（）?姑俟（）素蟫（）卷（）?輒?。ǎ┯涀髡哧U明的觀點書非借不能讀也為了證明觀點，舉了三

2025-06-23 06:54

20xx年八年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件4滬教版五四制(參考版)

【摘要】黃生借書說（清）袁枚掃除生詞障礙?強假（）惴惴（）庋（）?姑俟（）素蟫（）卷（）?輒?。ǎ┯涀髡哧U明的觀點書非借不能讀也為了證明觀點，舉了三

2025-06-22 21:26

20xx年八年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件1滬教版五四制(參考版)

【摘要】“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”（培根）Studiesservefordelight,forornament,andforability.袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園主人，錢塘(今浙江杭州)人，清代文學家。乾隆時考中進士，曾任

2025-06-23 06:49

20xx年九年級語文上冊第六單元第22課黃生借書說課件3冀教版(參考版)

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