20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件1冀教版(參考版)

【摘要】課文組織內(nèi)容的思路是先闡明自己對(duì)借書(shū)讀書(shū)的看法，然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。（1－2段）：闡明自己對(duì)借書(shū)讀書(shū)的觀點(diǎn)。課文分析（3段）：向黃生提出希望。1、本文的中心論點(diǎn)是什么？書(shū)非借不能讀也2、為了證明中心論點(diǎn)，作者列舉哪三種藏書(shū)者不讀書(shū)的例子？（用自己的話(huà)概括）①皇帝藏書(shū)很

2025-06-15 00:02

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件1冀教版(參考版)

【摘要】課文組織內(nèi)容的思路是先闡明自己對(duì)借書(shū)讀書(shū)的看法，然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。（1－2段）：闡明自己對(duì)借書(shū)讀書(shū)的觀點(diǎn)。課文分析（3段）：向黃生提出希望。1、本文的中心論點(diǎn)是什么？書(shū)非借不能讀也2、為了證明中心論點(diǎn)，作者列舉哪三種藏書(shū)者不讀書(shū)的例子？（用自己的話(huà)概括）①皇帝藏書(shū)很

2025-06-18 12:00

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件4冀教版(參考版)

【摘要】第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦課文，把握課文的論證思路。2、研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比手法闡明道理的方法。3、領(lǐng)會(huì)本文闡述的“書(shū)非借不能讀也”的道理，認(rèn)識(shí)到克服困難，勤奮學(xué)習(xí)的重要性；并懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。解釋下列加線(xiàn)詞語(yǔ)：（1）汗牛塞屋。

2025-06-18 12:00

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件3冀教版(參考版)

【摘要】“說(shuō)”是古代一種文體，是為了論述一個(gè)道理。它同現(xiàn)在的雜文很相似，可以敘述可以議論。本文是作者在黃允修向其借書(shū)時(shí)而作，以此鼓勵(lì)黃允修勤奮讀書(shū)。解題袁枚（1716-1798）字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園主人，清代文學(xué)家。晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。作者是誰(shuí)？惴（zhuì）惴庋

2025-06-15 00:02

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件2冀教版(參考版)

【摘要】黃生借書(shū)說(shuō)（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、理清課文論證思路，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的論證方法。２、領(lǐng)悟本文闡述的道理。一、細(xì)讀課文，理清思路誦讀課文，思考討論問(wèn)題，各小組推選代表作答，其他小組成員評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。一段：作者

2025-06-15 00:02

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件4冀教版(參考版)

【摘要】第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦課文，把握課文的論證思路。2、研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比手法闡明道理的方法。3、領(lǐng)會(huì)本文闡述的“書(shū)非借不能讀也”的道理，認(rèn)識(shí)到克服困難，勤奮學(xué)習(xí)的重要性；并懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。解釋下列加線(xiàn)詞語(yǔ)：（1）汗牛塞屋。

2025-06-15 00:02

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件3冀教版(參考版)

【摘要】“說(shuō)”是古代一種文體，是為了論述一個(gè)道理。它同現(xiàn)在的雜文很相似，可以敘述可以議論。本文是作者在黃允修向其借書(shū)時(shí)而作，以此鼓勵(lì)黃允修勤奮讀書(shū)。解題袁枚（1716-1798）字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園主人，清代文學(xué)家。晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。作者是誰(shuí)？惴（zhuì）惴庋

2025-06-18 12:00

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件2冀教版(參考版)

【摘要】黃生借書(shū)說(shuō)（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、理清課文論證思路，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的論證方法。２、領(lǐng)悟本文闡述的道理。一、細(xì)讀課文，理清思路誦讀課文，思考討論問(wèn)題，各小組推選代表作答，其他小組成員評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。一段：作者

2025-06-18 12:00

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元黃生借書(shū)說(shuō)課件(參考版)

【摘要】黃生借書(shū)說(shuō)第一課時(shí)第二課時(shí)書(shū)海茫茫，讀書(shū)要借書(shū)，這是常有的事。當(dāng)你借到一本你所需要的書(shū)時(shí)，你在激動(dòng)興奮之后，便會(huì)埋頭攻讀，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。但對(duì)自己已有的書(shū)，雖然也是需要學(xué)習(xí)的，卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會(huì)，這是為什么呢

2025-08-07 13:17

20xx年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件1滬教版五四制(參考版)

【摘要】“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（杜甫）“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”（培根）Studiesservefordelight,forornament,andforability.袁枚(1716—1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園主人，錢(qián)塘(今浙江杭州)人，清代文學(xué)家。乾隆時(shí)考中進(jìn)士，曾任

2025-06-14 23:58

20xx年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件1滬教版五四制(參考版)

【摘要】“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（杜甫）“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”（培根）Studiesservefordelight,forornament,andforability.袁枚(1716—1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園主人，錢(qián)塘(今浙江杭州)人，清代文學(xué)家。乾隆時(shí)考中進(jìn)士，曾任

2025-06-23 06:49

20xx年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件4滬教版五四制(參考版)

【摘要】黃生借書(shū)說(shuō)（清）袁枚掃除生詞障礙?強(qiáng)假（）惴惴（）庋（）?姑俟（）素蟫（）卷（）?輒省（）記作者闡明的觀點(diǎn)書(shū)非借不能讀也為了證明觀點(diǎn)，舉了三

2025-06-23 06:54

20xx年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件4滬教版五四制(參考版)

【摘要】黃生借書(shū)說(shuō)（清）袁枚掃除生詞障礙?強(qiáng)假（）惴惴（）庋（）?姑俟（）素蟫（）卷（）?輒?。ǎ┯涀髡哧U明的觀點(diǎn)書(shū)非借不能讀也為了證明觀點(diǎn)，舉了三

2025-06-22 21:26

20xx年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】★“說(shuō)”是古代的一種文體，篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題提出精辟的見(jiàn)解，(跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似)?！镞@篇“說(shuō)”是作者就黃生允修向自己借書(shū)一事發(fā)表議論的?！稂S生，姓黃的讀書(shū)人，他的名字叫允修。解題：袁枚(1716—1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人，錢(qián)塘(今浙江杭州

2025-06-23 07:05

20xx年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】★“說(shuō)”是古代的一種文體，篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題提出精辟的見(jiàn)解，(跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似)?！镞@篇“說(shuō)”是作者就黃生允修向自己借書(shū)一事發(fā)表議論的。★黃生，姓黃的讀書(shū)人，他的名字叫允修。解題：袁枚(1716—1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人，錢(qián)塘(今浙江杭州

2025-06-22 21:25

20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課黃生借書(shū)說(shuō)課件1冀教版(已改無(wú)錯(cuò)字)

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