陳璐陽1230060022物理1201曲線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-06-13 02:42本頁面
【正文】 八、板書設(shè)計(jì)：。通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的原有模式，學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題以及交流與合作的能力。通過對實(shí)際現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變這一表象，延伸到對力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因的內(nèi)在理解。【親身體驗(yàn)，思考問題】【回答】運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變【回答】力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，學(xué)生甲受收到了學(xué)生乙給他的力，使他的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變學(xué)生自主探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析，得出結(jié)論，構(gòu)建新知。強(qiáng)調(diào)：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時(shí)，物體做直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。和學(xué)生共同討論：所受力的大小發(fā)生變化，力的方向與速度在同一直線上的，做直線運(yùn)動(dòng)；所受力的大小發(fā)生變化，力的方向也發(fā)生變化，但力方向與速度方向不在同一直線上，做曲線運(yùn)動(dòng)。聽取學(xué)生匯報(bào)，幫助總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。給你一磁鐵，如何使小鋼球：①加速仍做直線運(yùn)動(dòng)；②減速仍做直線運(yùn)動(dòng)；③做曲線運(yùn)動(dòng)？環(huán)節(jié)三合作探究，構(gòu)建新知︵15︱18min︶物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【板書】物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【活動(dòng)1】【學(xué)生觀察】斜方向拋出一個(gè)物體，它將如何運(yùn)動(dòng)？為什么做這種運(yùn)動(dòng)?【活動(dòng)2】【學(xué)生體驗(yàn)】讓學(xué)生甲跑起來之后，學(xué)生乙拉一下學(xué)生甲。體現(xiàn)了幾何在物理研究中的應(yīng)用，學(xué)生自己動(dòng)手，加深了學(xué)生對知識(shí)的理解。通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和協(xié)作精神。通過生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀上感受曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的特點(diǎn)。自己動(dòng)手畫速度方向在教師的引導(dǎo)下明確只要速度的大小、方向中的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化；既然曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，那么由a=△v/△t可得作
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