【正文】 小結(jié)課程，布置總復(fù)習(xí)內(nèi)容。3.四就直撥運(yùn)輸。日常快遞運(yùn)輸，順豐物流教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配。（4）制定合理運(yùn)輸調(diào)運(yùn)方案。工業(yè)產(chǎn)品以生產(chǎn)地為中心，同靠近這一生產(chǎn)地的消費(fèi)區(qū)的產(chǎn)銷關(guān)系基本固定下來；農(nóng)副產(chǎn)品以消費(fèi)城市為中心，同附近的生產(chǎn)地的產(chǎn)銷關(guān)系基本固定下來，形成一個(gè)合理的貨物調(diào)運(yùn)區(qū)域?！　。?）劃定物資調(diào)運(yùn)區(qū)域。充分利用地方資源，促進(jìn)生產(chǎn)合理布局，降低物流費(fèi)用，節(jié)約國家運(yùn)輸力，都有十分重要的意義。引入新課程：。因此，降低運(yùn)費(fèi)是物流企業(yè)的一個(gè)重要目標(biāo)，也是貨主企業(yè)的重要指標(biāo)。此外，縮短運(yùn)輸時(shí)間還有利于加快貨主資金的周轉(zhuǎn)速度和提高運(yùn)輸線路的通過能力，增加經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。因此，縮短運(yùn)輸時(shí)間對(duì)縮短整個(gè)物流時(shí)間具有決定性意義。3．運(yùn)輸方式各種運(yùn)輸方式都有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，合理地選擇、組織運(yùn)輸方式，最大限度地?fù)P長(zhǎng)避短，并根據(jù)各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)進(jìn)行裝卸、搬運(yùn)、包裝等附屬作業(yè)是運(yùn)輸合理化的重要一環(huán)。2．運(yùn)輸環(huán)節(jié)每增加一次運(yùn)輸，必然會(huì)增加運(yùn)輸?shù)母綄僮鳂I(yè)活動(dòng)。在運(yùn)輸過程中，運(yùn)輸時(shí)間、貨損貨差、運(yùn)費(fèi)、車輛或船舶周轉(zhuǎn)等經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)都與運(yùn)輸距離存在著較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。1．運(yùn)輸距離。廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校課 時(shí) 計(jì) 劃授課章節(jié)及內(nèi)容授課形式理論序號(hào)24班月 日第 周星期 第 節(jié) 班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)理解影響運(yùn)輸合理化的因素教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)輸環(huán)節(jié)的因素使用教具（工具、設(shè)備）多媒體作業(yè)布置無更新、補(bǔ)充、刪減內(nèi)容課后分析教研室審批教務(wù)科教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配復(fù)習(xí)上一章節(jié)內(nèi)容，講授不合理運(yùn)輸在物流運(yùn)輸實(shí)務(wù)中對(duì)費(fèi)用的影響。 (3)由于車輛過分專用，無法搭運(yùn)回程貨，只能單程實(shí)車，單程回空周轉(zhuǎn)。造成空駛的不合理運(yùn)輸主要有以下幾種原因： (1)能利用社會(huì)化的運(yùn)輸體系而不利用，卻依靠自備車送貨提貨，這往往出現(xiàn)單程重車，單程空駛的不合理運(yùn)輸。在實(shí)際運(yùn)輸組織中，有時(shí)候必須調(diào)運(yùn)空車，從管理上不能將其看成不合理運(yùn)輸。又易出現(xiàn)貨損，增加了費(fèi)用支出。過遠(yuǎn)運(yùn)輸是指調(diào)運(yùn)物資舍近求遠(yuǎn)，近處有資源不調(diào)而從遠(yuǎn)處調(diào)，這就造成可采取近程運(yùn)輸而未采取，拉長(zhǎng)了貨物運(yùn)距的浪費(fèi)現(xiàn)象?？梢赃x取短距離進(jìn)行運(yùn)輸而不辦，卻選擇路程較長(zhǎng)路線進(jìn)行運(yùn)輸?shù)囊环N不合理形式。二、與運(yùn)輸距離有關(guān)的不合理運(yùn)輸 海爾物流中的合理運(yùn)輸。其不合理程度要甚于對(duì)流運(yùn)輸，其原因在于，往返兩程的運(yùn)輸都是不必要的，形成了雙程的浪費(fèi)。 在判斷對(duì)流運(yùn)輸時(shí)需注意的是，有的對(duì)流運(yùn)輸是不很明顯的隱敝對(duì)流，例如不同時(shí)間的相向運(yùn)輸，從發(fā)生運(yùn)輸?shù)哪莻€(gè)時(shí)間看，并無出現(xiàn)對(duì)流，可能做出錯(cuò)誤的判斷，所以要注意隱蔽的對(duì)流運(yùn)輸。不合理運(yùn)輸?shù)谋憩F(xiàn)形式與運(yùn)輸方向有關(guān)的不合理運(yùn)輸與運(yùn)輸距離有關(guān)的不合理運(yùn)輸與運(yùn)量有關(guān)的不合理運(yùn)輸與運(yùn)力有關(guān)的不合理運(yùn)輸一、與運(yùn)輸方向有關(guān)的不合理運(yùn)輸對(duì)流運(yùn)輸亦稱相向運(yùn)輸、交錯(cuò)運(yùn)輸，指同一種貨物，或彼此間可以互相代用而又不影響管理、技術(shù)及效益的貨物，在同一線路上或平行線路上作相對(duì)方向的運(yùn)送，而與對(duì)方運(yùn)程的全部或一部分發(fā)生重疊交錯(cuò)的運(yùn)輸稱對(duì)流運(yùn)輸。廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校課 時(shí) 計(jì) 劃授課章節(jié)及內(nèi)容授課形式理論序號(hào)23班月 日第 周星期 第 節(jié) 班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)不合理運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)距離上的不合理表現(xiàn)使用教具（工具、設(shè)備）多媒體作業(yè)布置補(bǔ)充題更新、補(bǔ)充、刪減內(nèi)容課后分析教研室審批教務(wù)科教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配 復(fù)習(xí)上一章節(jié)內(nèi)容，以實(shí)例講解合理運(yùn)輸在物流運(yùn)輸實(shí)務(wù)中的意義。 縱向目標(biāo)成本控制是按運(yùn)輸成本形成過程，遵循與企業(yè)運(yùn)輸組織層次、環(huán)節(jié)相結(jié)合的分級(jí)管理原則，將目標(biāo)成本指標(biāo)逐級(jí)分解落到各運(yùn)輸作業(yè)單位。 （5）無效運(yùn)輸，即不必要的運(yùn)輸。170。不合理運(yùn)輸?shù)谋憩F(xiàn)形式：不合理運(yùn)輸?shù)某杀緭p失 成本損失的計(jì)算方法如下： （1）對(duì)流運(yùn)輸?shù)某杀緭p失是多余噸公里的產(chǎn)生，可表示為： 對(duì)流區(qū)段里程2 （2）迂回運(yùn)輸造成的損失可表示為： 迂回運(yùn)輸損失的費(fèi)用＝迂回運(yùn)輸浪費(fèi)的噸公里 該種貨物噸公里的平均運(yùn)費(fèi)。、超長(zhǎng)和超重貨物 （一）超限、超長(zhǎng)和超重貨物的概念 凡外形尺寸有任意部位超過參加運(yùn)送的載體工具裝載界限的貨物 凡長(zhǎng)度超過參加運(yùn)送的載體工具裝載界限的貨物 凡重量超過參加運(yùn)送的載體工具裝載界限的貨物(二)超限、超長(zhǎng)和超重貨物的特殊性(三)發(fā)展超限、超長(zhǎng)和超重貨物的重要意義二、超限、超長(zhǎng)和超重貨物運(yùn)輸務(wù)實(shí) （一）辦理托運(yùn) (二）理貨 （三）驗(yàn)道 （四）定制運(yùn)輸方案 （五）簽訂運(yùn)輸合同教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配 （六）線路運(yùn)輸工作組織 （七）運(yùn)輸統(tǒng)計(jì)與結(jié)算小結(jié)課程，布置復(fù)習(xí)內(nèi)容廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校課 時(shí) 計(jì) 劃授課章節(jié)及內(nèi)容授課形式理論序號(hào)22班月 日第 周星期 第 節(jié) 班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)了解合理運(yùn)輸?shù)母拍罱虒W(xué)重點(diǎn)合理運(yùn)輸?shù)囊饬x使用教具（工具、設(shè)備）多媒體作業(yè)布置無更新、補(bǔ)充、刪減內(nèi)容課后分析教研室審批教務(wù)科教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配復(fù)習(xí)上一章節(jié)內(nèi)容，復(fù)習(xí)超限、超長(zhǎng)和超重貨物的概念。為了保證這類貨物運(yùn)輸?shù)陌踩驼＿\(yùn)行，有其特定的運(yùn)輸組織條件和防護(hù)措施。廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校課 時(shí) 計(jì) 劃授課章節(jié)及內(nèi)容授課形式理論序號(hào)21班月 日第 周星期 第 節(jié) 班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)了解超限貨物的概念、級(jí)別，運(yùn)輸?shù)奶厥庑院鸵饬x教學(xué)重點(diǎn)熟悉超限貨物運(yùn)輸組織使用教具（工具、設(shè)備）多媒體作業(yè)布置無更新、補(bǔ)充、刪減內(nèi)容課后分析教研室審批教務(wù)科教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配復(fù)習(xí)上一章節(jié)內(nèi)容，熟悉鮮活易腐貨物的運(yùn)輸特點(diǎn)和儲(chǔ)藏原則。其四，易受外界氣溫、濕度和衛(wèi)生條件的影響。鮮活性質(zhì)能否保持與運(yùn)輸時(shí)間的長(zhǎng)短密切相關(guān)。其三，運(yùn)輸時(shí)間緊迫。鮮活貨物大部分是季節(jié)性生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品，水果集中在三、四季度，南菜北運(yùn)集中在一、四季度，水產(chǎn)品集中在春秋汛期。鮮活貨物的組織工作與普通貨物相比要復(fù)雜得多。我國出產(chǎn)鮮活貨物有幾千種之多，性質(zhì)各不相同，運(yùn)距長(zhǎng)，加之南北方氣溫相差大，不僅同一地區(qū)在不同季節(jié)需要不同的運(yùn)輸條件，就是在同一季節(jié)，當(dāng)車輛行經(jīng)不同地區(qū)時(shí)，也要變換運(yùn)輸條件。（二）活動(dòng)物包括禽、畜、獸、蜜蜂、活魚以及魚苗等。運(yùn)輸鮮活易腐品需要用一些特殊的工具，并采用相應(yīng)的運(yùn)輸方法。鮮活易腐貨物在保管或運(yùn)輸過程中，由于自身的原因或外界環(huán)境的影響，使其成分發(fā)生分解變化，產(chǎn)生惡臭、異味和毒素，逐漸失去其食用價(jià)值，這種現(xiàn)象稱為腐敗。食品是由有機(jī)物、礦物質(zhì)和水所組成。小結(jié)課程，布置補(bǔ)充題廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校課 時(shí) 計(jì) 劃授課章節(jié)及內(nèi)容授課形式理論序號(hào)19班月 日第 周星期 第 節(jié) 班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)了解鮮活易腐品的特點(diǎn)及運(yùn)輸條件教學(xué)重點(diǎn)熟悉鮮活易腐品運(yùn)輸組織工作使用教具（工具、設(shè)備）多媒體作業(yè)布置無更新、補(bǔ)充、刪減內(nèi)容課后分析教研室審批教務(wù)科教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配復(fù)習(xí)上一章節(jié)課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)危險(xiǎn)品運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和資質(zhì)要求。（6）堿類應(yīng)與酸類分開儲(chǔ)存。（4）五氧化二磷、三氯化鋁等遇水分解的腐蝕品應(yīng)儲(chǔ)存在干燥的庫房?jī)?nèi)，嚴(yán)禁進(jìn)水。（2）受凍易結(jié)冰的冰醋酸、低溫易聚合變質(zhì)的甲醛則應(yīng)儲(chǔ)存于冬暖夏涼的庫房。　　二、運(yùn)輸?shù)囊蟾g品的運(yùn)輸腐蝕品的品種比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)其不同性質(zhì)，儲(chǔ)存于不同的庫房。 (3)許多氧化劑如氯酸鹽類、硝酸鹽類、有機(jī)過氧化物等對(duì)摩擦、撞擊、震動(dòng)極為敏感。特別是有機(jī)過氧化物分子組成中的過氧基很不穩(wěn)定，易分解放出原子氧，而且有機(jī)過氧化物本身就是可燃物，易著火燃燒，受熱分解的生成物又均為氣體，更易引起爆炸。因此氧化劑最突出的性質(zhì)是遇易燃物品、可燃物品、有機(jī)物、還原劑等會(huì)發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)引起燃燒爆炸。（4）自燃性：易燃固體中的賽璐璐、硝化棉及其制品等在積熱不散時(shí)，都容易教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 內(nèi) 容教學(xué)、課堂組織及教學(xué)手段的實(shí)施時(shí)間分配自燃起火。（2）遇酸、氧化劑易燃易爆：絕大多數(shù)易燃固體與酸、氧化劑接觸，尤其是與強(qiáng)氧化劑接觸時(shí)，能夠立即引起著火或爆炸。易燃液體的特性（1）易燃性 （2）蒸氣的爆炸性 （3）熱膨脹性 （4）活動(dòng)性 （5） 靜電性 （6）毒害性易燃固體的特性　?。?）燃點(diǎn)低，易點(diǎn)燃：易燃固體的著火點(diǎn)都比較低，一般都在300℃以下，在常溫下只要有很小能量的著火源就能引起燃燒。（2）壓縮氣體和液化氣體不允許泄漏。壓縮氣體和液化氣體特性（1）儲(chǔ)于鋼瓶?jī)?nèi)的壓縮氣體、液化氣體或加壓溶解的氣體受熱膨脹，壓力升高，能使鋼瓶爆裂。而爆炸的難易程度則取決物質(zhì)本身的敏感度。廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校課 時(shí) 計(jì) 劃授課章節(jié)及內(nèi)容授課形式理論序號(hào)18班月 日第 周星期 第 節(jié) 班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)班月 日第 周星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)了解危險(xiǎn)品運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熟悉危險(xiǎn)品物流運(yùn)輸資質(zhì)管理、危險(xiǎn)品的運(yùn)輸組織工作使用教具（工具、設(shè)備）多媒體作業(yè)布置補(bǔ)充題更新、補(bǔ)充、刪減內(nèi)容課后分析教研室審批教務(wù)