初中生物七年級下冊人體與外界的氣體交換教學設計(參考版)
2025-06-12 23:18本頁面
【正文】 ：剛下水時，如果水超過胸部，你會感到呼吸有些吃力，原因是 。【鞏固提升】（ ） 。（1）吸氣：肋間肌和膈肌 ，胸腔體積 ，肺隨之 ，肺內(nèi)氣壓 大氣壓，外界空氣通過 進入 。（2）過程： 和 。這些結構特點有利于進行氣體交換。②外面纏繞著豐富 和 。（1）功能： 的場所，功能單位是 。（4）功能：①保證氣體 。注意：咽既屬于 系統(tǒng)又屬于 系統(tǒng)④喉：以 為支架，是 器官。②鼻腔：前部生有 ，內(nèi)表面有 ，黏膜分泌 ，黏膜中分布著豐富的 。（2）組成：包括 、 喉、 和支氣管等。（重點、難點），培養(yǎng)記憶、合作、交流、識圖、探究能力。當然，任何教學理論都必須接受課堂實踐的檢驗，理論絕不能裁剪現(xiàn)實，這就要求本人在以后的課堂教學不斷的摸索、適應和調(diào)整，爭取百尺竿頭更進一步。第一個實驗證明了肋間肌的縮舒引起胸腔容積前后左右徑的變化；第二個實驗證明了膈肌的縮舒引起胸腔容積上下徑的變化；第三個實驗證明了氣壓與肺容積的關系。先讓學生充分自學，小組交流，然后師生互動，利用問題串的形式，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，使學生始終處于動手、動腦、動口的狀態(tài)。在激趣導入環(huán)節(jié)，本人摒棄了原教案以游戲的開頭方式，采用了以“沉肺斷案”的故事開頭。本節(jié)內(nèi)容知識抽象復雜，課前分發(fā)導學課能夠鞭策學生對本節(jié)知識內(nèi)容預習、思考，并初步掌握基本知識，對重難點知識掌握到何種程度心中有數(shù)。這樣既能使大多數(shù)學生學到和掌握知識；又能讓基礎好的同學的知識視野得到拓展，潛力充分開發(fā)，各盡所能，符合“因材施教、分層教學”理念。 盡量做到當堂完成，當堂面批，遇到問題及時解決。當堂達標檢測6分鐘A類：1.（考查肺泡的結構特點）下列敘述中，與肺的氣體交換功能相適應的是（ ） D. A、B、C都是2.（考查肺的作用）人體呼吸系統(tǒng)中完成氣體交換的重要場所是（ ） 3.（考查呼吸道器官構成）下列器官中，不屬于組成人體呼吸道的器官是（ ） ①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤氣管 ⑥支氣管 ⑦肺A.②③ B.①⑦ C.⑤⑥ D.③④4.（考查呼吸肌作用）與胸廓節(jié)律性變化有關的肌肉是（ ） 5.（考查呼吸肌在吸氣時的狀態(tài)）人在平靜狀態(tài)時，完成吸氣動作需要（ ），膈肌收縮 ，膈肌舒張，膈肌舒張 ，膈肌收縮B類6.（考查呼吸肌在吸氣時的運動方式）在做胸部的X光檢查過程中，醫(yī)生要求你吸氣后閉氣不動，吸氣過程中你的肋骨和膈的運動方式是（ ）A. 肋骨上舉，膈舒張而上升 B. 肋骨上舉，膈收縮而下降C. 肋骨下降，膈舒張而上升 D. 肋骨下降，膈收縮而下降7.（考查膈肌與胸腔容積之間聯(lián)系）在呼氣時，膈肌和胸腔容積的變化是（ ），胸肌容積縮小 ，胸腔容積增大，胸腔容積增大 ，胸腔容積縮小8．（考查呼吸運動原理的綜合運用）某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，請據(jù)圖回答下列問題：（l）曲線AB段表示的是吸氣過程還是呼氣過程？此時肺內(nèi)氣壓與外
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