【正文】 分析反思：中班的幼兒年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)幼兒的好奇心，我以情景教學(xué)為主，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。和孩子一起分析、總結(jié)。氣球娃娃來(lái)看你。啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。二、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。過(guò) 程 與 策 略有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)玩過(guò)靜電的游戲。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。最終目的在于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并樂(lè)于學(xué)習(xí)。但是在此過(guò)程中，由于中班孩子的無(wú)意注意和表象性思維等特點(diǎn)，大多孩子對(duì)泡泡的探索缺乏深度。這是什么？是什么形狀的？　　 剛才我們用圓形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡？　桌子上有不同形狀的吹泡器，你們猜猜看用它們可以吹出什么形狀的泡泡？這里有一張記錄表，表中的三角形、半圓形、正方形代表的是什么？提供多種形狀的吹泡器引發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)多種形狀的泡泡，提供記錄表讓孩子們將自己實(shí)際操作記錄下來(lái)。說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原先的猜想是否一樣。幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。將自己的猜想畫(huà)入記錄表中。出示記錄表?！　?幼兒用圓形吹泡器制造幸福七彩泡，體驗(yàn)幸福、溫馨的氛圍。環(huán) 境準(zhǔn) 備用鐵絲圈成的各種形狀的吹泡器、肥皂水若干瓶、每個(gè)幼兒一張記錄表。樂(lè)意與大家交流分享，并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第十八周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：幸福七彩泡重點(diǎn)難點(diǎn)觀察感知不同形狀吹泡器吹出的泡泡形狀，學(xué)習(xí)制作泡泡?？墒窃趯?shí)際的操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來(lái)我順?biāo)浦壑苯右氲搅说诙尾僮?，可是我巡視后，就后悔了。這是什么？像什么？電線有什么用？　它變成了什么形狀？像什么？ 你想把電線變成什么呢？4：你把電線變成了什么？你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？提供展示臺(tái)，使幼兒作品得以保存、展示并進(jìn)一步創(chuàng)作變化。幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái)。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢！幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造、變化。電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”。過(guò) 程 與 策 略有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、 猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣?！〗M織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解電線的日常用途。教學(xué)目標(biāo)任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我不應(yīng)該對(duì)一些沒(méi)達(dá)到要求的幼兒的操作結(jié)果持否定的態(tài)度，我可以引導(dǎo)他們進(jìn)行自主觀察，從而找出自己與他人的不同點(diǎn)。分析反思：為了探索彎彎的秘密，我挑選了拱橋和梁式橋讓小朋友進(jìn)行探究活動(dòng)。三、大彎和小彎的秘密任務(wù)提出：有大彎橋和小彎橋兩座橋，那到底誰(shuí)更牢固呢？ 教師講解演示幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)見(jiàn)過(guò)這兩種橋梁并在上面行走過(guò)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)操作比較，發(fā)現(xiàn)彎彎的橋能承受更多的重量。對(duì)能力弱的幼兒可以提供范本或畫(huà)好的記錄表，讓他們的注意力更多放在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。然后通過(guò)后續(xù)提供不同紙質(zhì)的紙讓幼兒操作，這樣更加清晰結(jié)果。為此可以給幼兒提供不需要改變外形的紙片，如小于杯口的紙片，或餐巾紙。對(duì)于硬幣、石頭之類(lèi)的硬的物體他們毫無(wú)疑問(wèn)就認(rèn)定是響的，操作結(jié)果也如此。讓幼兒進(jìn)一步感知軟的東西掉下來(lái)聲音輕，硬的東西掉下來(lái)聲音響。如加入貝殼、棉花糖等等，此外，還可以將杯子的質(zhì)地更換。師：你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？師：有些小朋友有不同意見(jiàn)，怎么辦呢？師：原來(lái)硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕將操作包投放于科學(xué)區(qū)，供幼兒再次操作。你們也喂點(diǎn)東西給他們吃。二、操作環(huán)節(jié)提出任務(wù)，介紹材料：棉絮，毛線球，紙團(tuán)，硬幣，塑料塊，小石頭幼兒嘗試：喂不同的東西，聽(tīng)聽(tīng)聲音的輕與響老師指導(dǎo) 教師小結(jié)三、集體交流幼兒將自己的記錄表格貼于黑板上，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行再次驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué)，區(qū)分聲音的輕與響。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第十五周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：感知聲音輕和響重點(diǎn)難點(diǎn)操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕教學(xué)目標(biāo) 操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒(méi)有變化，幼兒顯得很沮喪。分析反思：本次活動(dòng)我主要是通過(guò)分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，激起他們探究的興趣。你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？他們是什么？什么材料放進(jìn)水里，雞蛋會(huì)浮起來(lái)？你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”每桌準(zhǔn)備干抹布，避免幼兒操作時(shí)水弄到衣服上。實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。實(shí)驗(yàn)要求：每只杯子的水里只能放進(jìn)一種調(diào)料。教師出示鹽、糖、味精。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底環(huán) 境 準(zhǔn) 備雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆、記錄表過(guò) 程 與 策 略有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助（一）幼兒敘述“沉”與“浮”的物品：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回顧。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第十四周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：雞蛋浮起來(lái)重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，