七年級(jí)政治上冊(cè)第二單元第三課珍愛(ài)生命(課時(shí)1、2)教案新人教版(參考版)
2025-06-12 21:34本頁(yè)面
【正文】 （如何理解？三者之間是否有聯(lián)系？）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】想一想：人的生命只有一次，如何發(fā)揮自己的生命獨(dú)特性，為自己的生命增添光彩？ 第四環(huán)節(jié) 發(fā)揮自身的獨(dú)特性圖片賞析：姚明、周星馳等思考：他們的成功之路給了我們什么啟示？我們應(yīng)該如何發(fā)揮自身的獨(dú)特性呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；（個(gè)性品質(zhì)）、獨(dú)特閃光的成才之路；（人生道路），為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。這就要求我們做仔細(xì)的觀(guān)察、設(shè)計(jì)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)去辨別?！景咐A】動(dòng)物做加減乘除以及章魚(yú)“保羅”預(yù)測(cè)世界杯等等是否也是智慧的表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生辨析明白我們很容易被所看到的表面現(xiàn)象所迷惑，即使是科學(xué)家也不例外。3小時(shí)后，等同伴們都睡著了，它才悄悄起身，摸黑來(lái)到“藏寶處”，神不知鬼不覺(jué)地挖出葡萄，吃了個(gè)精光?！鞲袼梗ㄑa(bǔ)充圖片欣賞：畢昇發(fā)明活字印刷；人類(lèi)可以飛翔于藍(lán)天，可以探測(cè)宇宙，如神七太空行走、嫦娥二號(hào)的發(fā)射等；人類(lèi)可以了解遙遠(yuǎn)的過(guò)去，如秦陵考古采用探地雷達(dá)，可能還有更大的兵馬俑待出土等等）拓展思考：如何理解“最”字？其他生物是否具有智慧？能否舉例？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)【案例故事】美國(guó)威斯康辛州靈長(zhǎng)類(lèi)研究中心的工作人員作了一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：他們故意讓一只小猩猩獨(dú)自看到工作人員在園中某處埋下葡萄，接著又把它的幾十個(gè)同伴放到園區(qū)。第三環(huán)節(jié) 人類(lèi)生命的獨(dú)特性（即人與其他生物的最大區(qū)別）學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類(lèi)的生命最具有智慧。引出課題：第二框 人的生命的獨(dú)特性第一環(huán)節(jié)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1