高中部分學(xué)科分析(參考版)
2025-06-10 23:32本頁(yè)面
【正文】 高中二年級(jí)、高中三年級(jí)為了高考取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生們都很努力，我們都很體諒學(xué)生的付出，但收效理想與否，很大程度取決于方法。學(xué)生考試出現(xiàn)失利的情況，不管是學(xué)生本人和家長(zhǎng)都要靜心思考查找原因，急躁焦急的態(tài)度我們都能理解，關(guān)鍵是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好的解決，化學(xué)學(xué)習(xí)要以實(shí)驗(yàn)為中心，要準(zhǔn)確的掌握化學(xué)理論知識(shí)，要做到提前預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)，特別是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生必須要做到知識(shí)的系統(tǒng)化、體系化。 文科生課堂主動(dòng)性的發(fā)揮情況 文科生希望的課堂教學(xué)形式 調(diào)查表明，%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止，只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見(jiàn)表4)；在課堂討論問(wèn)題時(shí)，%的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣（見(jiàn)表5），%的學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。調(diào)查表明，%的學(xué)生比較喜歡做實(shí)驗(yàn)，%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn)，%。經(jīng)常偶爾從不課前預(yù)習(xí)一班%%%二班%%%課后復(fù)習(xí)一班%%%二班%%%3 不注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統(tǒng)一[2]。表3眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解，對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。 文科生開(kāi)始感到化學(xué)難學(xué)的時(shí)期 文科生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的因而，在高一文科班學(xué)生中化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這給組織課堂教學(xué)帶來(lái)困難，教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握好教學(xué)深淺度問(wèn)題顯得尤為重要。調(diào)查結(jié)果與分析通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)高中文科班學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在許多共同性的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1 在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的上比較消極調(diào)查表明，高中文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的動(dòng)力主要來(lái)自于會(huì)考的要求，%（見(jiàn)表1），他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣一般。針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下解決方法：一、加大相關(guān)高三題目的針對(duì)性訓(xùn)練強(qiáng)度，多做題，多做典型性題目；二、及時(shí)總結(jié)題目的規(guī)律性，尋找相關(guān)類型題目強(qiáng)化記憶；三、積極適應(yīng)高三題目的實(shí)用性，論述復(fù)雜性，訓(xùn)練自己在解題過(guò)程中的從論述到知識(shí)點(diǎn)的甄別能力；四、提倡積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)比課堂進(jìn)度有一個(gè)提前量，充分溫習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)歸納總結(jié)有幫助。針對(duì)以上問(wèn)題，特提出以下解決辦法：一、經(jīng)常性對(duì)高一力學(xué)部分進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和深入探索；二、即使掌握高中電磁學(xué)的內(nèi)涵，章節(jié)總結(jié)和知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化必須要做，同時(shí)尋找典型性題目進(jìn)行訓(xùn)練；三、必須形成課堂跟著老師走，業(yè)余時(shí)間自己總結(jié)的兩條腿走路學(xué)習(xí)模式，全面深化課堂教學(xué)內(nèi)容。沿用初中的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)模式來(lái)學(xué)習(xí)高中知識(shí)，顯然會(huì)感到非常困難，而且效果非常差。高中物理關(guān)于期中考試成績(jī)不理想的幾點(diǎn)思考（高一）緊張的期中考試過(guò)去了，有些同學(xué)成績(jī)不理想，原因是多方面的，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是知識(shí)掌握不扎實(shí)，應(yīng)考能力沒(méi)有達(dá)到要求。根據(jù)了解，原因在于一是很多學(xué)生平時(shí)閱讀量不夠，課外很少閱讀，閱讀能力不強(qiáng)，導(dǎo)致語(yǔ)感不強(qiáng)，詞匯知識(shí)不牢固。三． 語(yǔ)法不清 （體現(xiàn)在單選題錯(cuò)誤及對(duì)閱讀理解和完形填空的影響）由于對(duì)英語(yǔ)交際教學(xué)法的誤解，曾經(jīng)有一段時(shí)間，“淡化語(yǔ)法教學(xué)”使得很多學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的非常缺乏，導(dǎo)致閱讀出問(wèn)題，以及在單選題中做錯(cuò)題， 在閱讀中不能正確分析句子結(jié)構(gòu)，特別是長(zhǎng)句子結(jié)構(gòu)不能分析清楚導(dǎo)致不理解。另外，對(duì)相關(guān)文化背景知識(shí)的缺乏，也是導(dǎo)致學(xué)生雖然能聽(tīng)懂每個(gè)單詞句子，但仍不明其意的原因。當(dāng)把相同的材料給學(xué)生能讀懂而不能聽(tīng)懂的情況出現(xiàn)時(shí)，就是屬于這種情況3. 詞匯量和閱讀能力差的影響根據(jù)語(yǔ)言學(xué)的理論，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能是相輔相成的，通常詞匯量少，閱讀能力差的學(xué)生，聽(tīng)力肯定會(huì)差，因?yàn)閷W(xué)生讀不懂的東西，肯定聽(tīng)不懂。當(dāng)學(xué)生自己發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音相差較大，當(dāng)他聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)會(huì)出現(xiàn)一下子不能反應(yīng)過(guò)來(lái)，影響整體的理解，特別是關(guān)鍵詞未能聽(tīng)懂。此外，心態(tài)有時(shí)比學(xué)習(xí)方法更重要，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)興趣，保持進(jìn)取狀態(tài)。在訓(xùn)練時(shí)，首先提高正確率、然后注意解題速度，解題時(shí)
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