高中篇英語學(xué)習(xí)(參考版)
2025-06-10 23:31本頁面
【正文】 浙江省永嘉縣教育局教研室。參考文獻陳鳳梅. 2011. 利用主課文進行高中英語語言知識教學(xué)的有效途徑［J］. 中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），34（12）：613.陳琳，程曉堂，高洪德，張連仲. 2007. 英語教學(xué)研究與案例［M］. 北京：高等教育出版社.教育部. 2003. 普通高中英語課程標準（實驗）［M］. 北京：人民教育出版社.人民教育出版社. 2011. 普通高中課程標準實驗教科書只有當教師有的放矢地采用符合實際教學(xué)情況的課堂教學(xué)策略和教學(xué)技巧時，才有可能獲得預(yù)期的詞匯教學(xué)效果。詞匯教學(xué)中的評價能讓學(xué)生及時了解自己的詞匯學(xué)習(xí)情況，分享詞匯學(xué)習(xí)策略，促使學(xué)生有效調(diào)控詞匯學(xué)習(xí)過程，增強詞匯學(xué)習(xí)的自信心，從而提升詞匯學(xué)習(xí)能力。在詞匯操練和使用過程中可以采取自評、生生互評、小組互評、師生共評等多種評價形式。只有通過有意義的參與，學(xué)生才能掌握所學(xué)詞匯（王篤勤，2002）。教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生預(yù)留時間與空間：提問后要留出讓學(xué)生思考問題的時間；呈現(xiàn)語篇后要給學(xué)生體驗、感悟的時間；練習(xí)時要為學(xué)生提供動腦、動筆的機會；練習(xí)完成后要給學(xué)生解疑、歸納的時間；在課堂上要創(chuàng)設(shè)更多語言實踐活動，讓學(xué)生通過運用掌握目標詞匯。（2）為學(xué)生預(yù)留時間和空間由教師主講的詞匯教學(xué)方式往往課堂容量大，學(xué)生實際收獲甚微。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能（教育部，2003）。詞匯教學(xué)的目的應(yīng)該是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)詞匯、積累詞匯、擴展詞匯和正確運用詞匯（陳琳等，2007）。在筆者的建議下，授課教師改為如下教學(xué)設(shè)計：T: Do you know some other verbs that have similar meanings to suit?Ss: Fit, match.T: Right. Now please read through the following dialogue. Then discuss it with your groupmates and conclude their differences.. . .在改進后的教學(xué)設(shè)計中，教師引領(lǐng)學(xué)生在具體語境中感知以上三個詞的用法，而后通過討論歸納出它們的區(qū)別，教師再作適當?shù)难a充。Are you clear?Ss:（似懂非懂。目前，詞匯教學(xué)得到很多教師的關(guān)注，但是對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)卻還沒有引起足夠的重視。4. 重視學(xué)生在詞匯教學(xué)中的主體地位（1）注重詞匯學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)詞匯學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的大部分時間，學(xué)生幾乎每天都得記單詞，教師則通過各種練習(xí)和測試幫助學(xué)生記憶并掌握詞匯。教師組織學(xué)生討論、點評，開展生生對話、師生對話等都可以促進學(xué)生對語言知識的內(nèi)化，提升學(xué)生的語言表達能力（陳鳳梅，2011）。很多高中學(xué)生除課堂外基本沒有用英語交流的機會。m under stress, I feel like listening to music. In that way, I get mentally relaxed.S2: When I am stressed, I feel like playing pingpong, which makes me at ease.S3: Well, I39。m accustomed to walking for an hour after supper.S3: I feel like reading in my room all the day.例6：M6 U3 A Healthy Life中accustomed to、feel like doing、stress、mentally等詞匯的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)片段1：T: You are busy studying at school on weekdays. What do you often do on weekends?S1: I39。重視語言學(xué)習(xí)的生活化更能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率（宗鳳昌、孫緒陽，2012）。③ 讓學(xué)生討論話題：Who do you think is selfless in your life? Why?［分析］以上情景都與學(xué)生的真實生活相關(guān)，學(xué)生有話可說，且能激起學(xué)生的表達欲望。① 展示世博會志愿者幫助游客的圖片，要求學(xué)生用以上詞匯進行描述。貼近學(xué)生生活的真實情景能讓學(xué)生體會到所學(xué)詞匯的實用性，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于他們更準確地掌握詞匯用法。（3）情景的真實性“要給學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中使用英語的機會”（教育部，2003）。例4：M2 U2 The Olympic Games中詞匯教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)T: In this unit we have learned a lot of words and phrases about sports. What are they?Ss: Compete with,
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