比一個數(shù)多(少)百分之幾的問題(參考版)
2025-06-10 20:25本頁面
【正文】 ?！克?、課堂小結。（1）蓋一座樓,實際投資300萬元,比計劃多投資60萬元,實際比計劃多投資百分之幾?（2）甲乙兩地相距120千米,小剛乘車從甲地到乙地行了72千米,剩下的路程是全程的百分之幾?（3）挖一條水渠,第一天挖了20%,第二天挖了60%還剩320米沒有挖?！驹O計意圖：通過簡單的數(shù)量來幫助學生理解、掌握本節(jié)課的學習內(nèi)容】完成課本93頁“做一做”2題。 %。 人只參加徑賽，占參加人數(shù)的】三、鞏固練習。（1）“1” ；（2）寫出乘法等量關系式；（3）標注，列式或列方程解答。 =1568（冊）讓學生說一說感受，引導學生得到：百分數(shù)應用題的解題思路和分數(shù)應用題的解題思路相同。 1400（1＋12%）完成后，讓學生講解，要求說出數(shù)量關系?！慷?、教學新知識。（1）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的，黑兔有多少只？（2）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的50%,黑兔有多少只？【設計意圖：復習分數(shù)除法的數(shù)量關系，以便過度到百分數(shù)的解決問題中。（1）甲數(shù)是乙數(shù)的1/4 ；（2）甲數(shù)比乙數(shù)多1/4 ；（3）一桶油用去1/4 ；（4）增產(chǎn)了1/4 ；學生單獨思考，小組交流，說出各小題的等量關系。復習準備。 利用學生已有的知識遷移類推解決解決百分數(shù)的問題。 教學難點：能利用所學的知識靈活解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。 培養(yǎng)學生遷移類推，分析解決問題的能力。【教學目標】【教材分析】 1400112%=1568（冊）答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書《用百分數(shù)解決問題——求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少》教學設計【教學內(nèi)容】 1400+168=1568（冊） 求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。板書設計：百分之幾）”或“單位”1”的量177。這類問題實際上與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法問題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示?！白鲆蛔觥钡?題這道題是有關“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的問題，把它和解決“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題放在一起練習，一方面可以鞏固已學的知識，另一方面可以提高學生綜合解決百分數(shù)問題的能力。參加人數(shù)”來求。三、鞏固運用第（1）小題是有關求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，解題方法和分數(shù)問題的解題方法相同，就是用一個數(shù)乘百分之幾。（%（3）.學生獨立解答后進行交流解法一：2800－2800%=2786（人）解法二：2800（%）=2786（人）“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題的解題方法。 1400112%=1568（冊）（1）出示課本第93頁“做一做”第1題龍泉鎮(zhèn)去年有小學生2800人，%。1+12%=112%140012%=168（冊）學生可能會出現(xiàn)下面兩種解題方法。）。從這句話中可以知道什么？（這句話的意思是：幾年圖書冊數(shù)比原來增加的數(shù)量是原來圖書冊數(shù)的12%。板書課題：求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少二、探索新知：解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少的問題可以依照解決分數(shù)問題的方法。）把復習題2改成例題3.學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。（今年圖書冊數(shù)比原來增加的數(shù)量是原來圖書冊數(shù)的3/25.）（2）學生獨立解答，交流后總結“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”的問題的解題方法。）（2）學生獨立解答，交流后總結“求一個數(shù)比另一個數(shù)（多）少百分之幾”問題的解題方法?，F(xiàn)在圖書冊數(shù)比原來增加了百分之幾？（1）理解：“現(xiàn)在圖書冊數(shù)比原來增加了百分之幾”
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