教育學(xué)概論測試題(參考版)
2025-06-10 19:45本頁面
【正文】 正確 錯誤 班級上課制興起于17世紀(jì)烏克蘭兄弟會學(xué)校。 正確 錯誤 班級上課制根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。 下列屬于班級上課制輔助教學(xué)組織形式的是： A、作業(yè)B、參觀C、講座D、輔導(dǎo) 第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分） 個別教學(xué)形式中，教師在教某個學(xué)生時，其余學(xué)生出去玩耍。 C、在古代的學(xué)校中，不存在任何的集體教學(xué)形式。 第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分） 班級上課制的課的類型，根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分，可分為： A、新授課B、鞏固課 C、技能課D、檢查課 屬于教學(xué)組織形式的是： A、個別教學(xué)制B、集體教學(xué)制 C、道爾頓制D、分組教學(xué)制 E、特朗普制 下列屬于教學(xué)評價的方法的是： A、觀察法B、測驗發(fā)C、調(diào)查法D、自我評價法E、以上全是 下列說法符合個別教學(xué)的是： A、在古代的學(xué)校中，間或也有采用初級的集體教學(xué)形式的，但尚未形成一種制度，不占主要地位。 C、根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。 下列說法不符合班級教學(xué)制的是： A、是一種集體教學(xué)形式。 C、在古代的學(xué)校中，不存在任何的集體教學(xué)形式。 下列說法不符合個別教學(xué)的是： A、在古代的學(xué)校中，間或也有采用初級的集體教學(xué)形式的，但尚未形成一種制度，不占主要地位。 C、在古代的學(xué)校中，不存在任何的集體教學(xué)形式。 下列不屬于教學(xué)評價原則的是： A、客觀性 B、發(fā)展性 C、指導(dǎo)性 D、全面性 下列說法符合個別教學(xué)的是： A、個別教學(xué)形式中，教師在教某個學(xué)生時，其余學(xué)生出去玩耍。 C、在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門學(xué)科終結(jié)時對學(xué)生成績的總評，被稱為形成性評價。 正確 錯誤 第九章 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分） 關(guān)于教學(xué)評價的說法錯誤的是： A、教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。 正確 錯誤 教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。 正確 錯誤 教學(xué)原則并不貫徹于教育過程的始終。 E、應(yīng)貫徹于教育過程的始終。 C、對學(xué)生的學(xué)并不具備指導(dǎo)作用。 下列屬于實物直觀的是： A、實物B、標(biāo)本C、模型D、參觀 關(guān)于教學(xué)原則的說法正確的是： A、是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。 D、應(yīng)貫徹于教育過程的各個方面。 B、指導(dǎo)教師的教。 D、應(yīng)貫徹于教育過程的各個方面。 B、對教師的教缺乏具體指導(dǎo)作用。 D、應(yīng)貫徹于教育過程的始終。 B、指導(dǎo)教師的教。 D、并不貫徹于教育過程的始終。 B、指導(dǎo)教師的教。 D、貫徹不了教育過程的各個方面。 B、指導(dǎo)教師的教。 正確 錯誤 以杜威為代表的“現(xiàn)代教育”派認(rèn)為，教師在教學(xué)中處于中心地位。 正確 錯誤 以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派認(rèn)為，兒童是教學(xué)的中心。 昆體良在他所寫的《演說術(shù)原理》中，提出的學(xué)習(xí)過程理論包括： A、摹仿B、理論C、系統(tǒng)D、練習(xí) 第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分） 赫爾巴特提出的四個階段教學(xué)過程理論，標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成。 C、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣。 下列屬于教學(xué)的任務(wù)的是： A、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。 C、形成概念。 智力包括： A、觀察力B、記憶力C、想象力D、思維力 下列屬于凱洛夫提出的教學(xué)過程的是： A、知覺具體事務(wù)。 C、構(gòu)成各門科學(xué)的基本事實及其相應(yīng)的公式。 正確 錯誤 第七章 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分） 不屬于教學(xué)過程的特點的是： A、間接性 B、引導(dǎo)性 C、多樣性 D、簡捷性 赫爾巴特提出的教學(xué)過程理論不包括： A、明了 B、系統(tǒng) C、練習(xí) D、聯(lián)想 下列不屬于凱洛夫提出的教學(xué)過程的是： A、知覺具體事務(wù) B、理解事物的特點、關(guān)系或聯(lián)系 C、形成概念 D、摹仿 下列不屬于昆體良在《演說術(shù)原理》中提出的學(xué)習(xí)過程理論的是： A、摹仿 B、理論 C、練習(xí) D、明了 下列不屬于賴因提出的五段教學(xué)法的是： A、預(yù)備 B、摹仿 C、聯(lián)系 D、應(yīng)用 第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分） 基礎(chǔ)知識包括： A、構(gòu)成各門科學(xué)的基本事實及其相應(yīng)的基本概念。 正確 錯誤 活動課程論重視知識本身的邏輯順序。 正確 錯誤 兒童中心派重視教材的邏輯與系統(tǒng)組織。 E、重視教材的心理組織。 C、認(rèn)為教育即生活。 下列說法符合活動課程論的是： A、完全從成人的經(jīng)驗出發(fā)。 D、強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價值。 B、主張分科教學(xué)。 E、主張活動教學(xué)。 C、強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價值。 下列說法符合學(xué)科課程論的是： A、重視教材的邏輯組織。 D、重視教材的邏輯與系統(tǒng)組織。 B、重視教材的心理組織。 D、倡導(dǎo)者是英國教育家斯賓塞。 B、不重視發(fā)展智力。 D、主張學(xué)校應(yīng)開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科。 B、英國的教育家洛克是實質(zhì)教育論的倡導(dǎo)者。 D、不主張學(xué)校向?qū)W生傳授實用的知識。 B、重視發(fā)展智力。 D、不重視學(xué)科內(nèi)容的實用意義。 B、主張中學(xué)應(yīng)開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等形式學(xué)科。 D、強(qiáng)調(diào)活動的價值。 B、課程要分科設(shè)置，分科進(jìn)行教學(xué)。 正確 錯誤 學(xué)校教育制度的建立，要考慮到人口狀況。 正確 錯誤 “六三三”制指的是1922年頒布的壬戌(renxu)學(xué)制。 第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分） 各級各類學(xué)校的入學(xué)條件不是學(xué)制的規(guī)定內(nèi)容。 D、學(xué)校教育制度的建立不受社會制度的制約。 B、學(xué)校
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