教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)預(yù)測試題b(參考版)
2025-06-10 19:19本頁面
【正文】 P291結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。P3216．試分析學(xué)生品德不良的產(chǎn)生原因和教育措施。P1534．結(jié)合實(shí)際，論述教師威信的形成、維持與發(fā)展。P522P524“先行組織者策略”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)工作中的實(shí)際，分析它的重要意義。P3262簡述青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。P1202簡述教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。P424,運(yùn)用問卷法要注意什么問題?P1217奧蘇貝爾為什么要說”發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式”?P124?P263?P447,所樹立的榜樣應(yīng)該具備哪些條件?P5212簡述使用程序教材的機(jī)器教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。P18514．簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。P519112．簡述發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程中中教師的主要任務(wù)。P3049．簡述學(xué)生品德不良產(chǎn)生的原因。德。P1357．簡述促進(jìn)陳述性知識學(xué)習(xí)的一般條件。 （√ ）1教師個人教學(xué)效能感隨教齡的增加而下降。 （√ ）1學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為住 （ √）1野外考察是一種模象直觀形式 （ ）1動作技能的練習(xí)中往往會出現(xiàn)高原現(xiàn)象。 （√ ）13． 焦慮總是對學(xué)生學(xué)業(yè)產(chǎn)生不利影響。 （╳ ）11．功能固著是影響解決問題的因素之一。（X ）人本主義者提出，教育的目標(biāo)應(yīng)該以教師為中心（X ）吉爾福提出了“多重智力論”。（ ）柯爾伯格提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移理論。四、判斷改錯題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）教育心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想是辯證唯物主義。3 安德森 將知識分為陳述性知識和程序性知識兩類。1遺傳決定論的創(chuàng)始人是 高爾頓 。35．人本主義理論的代表人物羅杰斯提出了（自由學(xué)習(xí) ）的教學(xué)模式。33．苛勒的學(xué)習(xí)理論稱為（ 格式塔的完形學(xué)習(xí)理論 ）。隨教齡的增加表現(xiàn)出上升傾向的是（ 教師個人教學(xué)效能感 ）31．真正使教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的人是（ 桑代克 ）。動作技能可分為工具性動作技能和（ 非工具性動作技能 ）2從性質(zhì)來看，心理健康教育包括發(fā)展性教育和（ 補(bǔ)救性教育 ）兩項任務(wù)。2桑代克提出的學(xué)習(xí)理論為（ “試誤聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論 ）2元認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括元認(rèn)知知識。2第一次明確提出教育必須遵循自然的思想的人是（ 夸美紐斯 ）2維果斯基提出了（ 最近發(fā)展區(qū)）的概念。1掌握學(xué)習(xí)概念是由 布盧姆 提出的。1心理健康教育的非指示性原則是由美國人本主義心理學(xué)家 羅杰斯 提出的。1元認(rèn)知研究的代表人物是 弗拉維爾 。1彼得羅夫斯基按照學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)把學(xué)習(xí)分為 反射學(xué)習(xí) 和認(rèn)知學(xué)習(xí)兩種類型。1 《學(xué)記》 這本著作中提出了“教學(xué)相長”的教育原理。一般認(rèn)為， 兒童青少年時期 是智力快速發(fā)展的時期。從內(nèi)容來看，心理健康教育包括 心理素質(zhì)培養(yǎng) 和心理健康維護(hù)兩項任務(wù)。學(xué)習(xí)策略的研究開始于1956年 布魯納 等人的工作。聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖是 桑代克 。（ ACDE ）A、物質(zhì)的自我概念 B、理想的自我概念 C、精神的自我概念 D、社會的自我概念 E、純粹的自我概念三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）教育心理學(xué)的核心是 學(xué)習(xí)心理 。（ AC ）A、說明性組織者 B、概括性組織者 C、比較性組織者 D、論證性組織者 E提綱性組織者2影響問題解決的因至少包括。價值觀辨析法1知識的應(yīng)用經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)包括 （ ABCD ）A、審題 B、聯(lián)想 C、解析 D、類化 E、比較1華萊士提出問題解決包括以下階段 （ ABCE ）A、準(zhǔn)備 B、沉思 C、靈感 D、計劃 E、驗(yàn)證1專家建議學(xué)生使用的組織策略包括 （ABCDE）A、形成概念圖 B、使用分類 C、運(yùn)用類推 D、形成規(guī)則 E、建構(gòu)圖式1遷移的產(chǎn)生式理論的提出者包括 （ BC ）A、里德 B、辛格萊 C、安德森 D、賈德 E、奧蘇貝爾1維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括 ( ABCD ）A、能力 B、努力 C、運(yùn)氣 D、任務(wù)難易 E、教師,觀察學(xué)習(xí)中的模仿,可以有( ACDE ) ( ABC ) ,將其區(qū)分為( CDE ) ,可以將動作技能區(qū)分為( BC ) ( ABCE ) 2皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展涉及的幾個極其重要概念分別是（ ABCD ）A、圖式 B、同化 C、順應(yīng) D、平衡 E、原型2班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括以下幾個子過程。人格發(fā)展法 D。定義10．道德認(rèn)識的教育干預(yù)方法包括 （ ABCDE ）A．短期訓(xùn)練法 B。例子 D。適應(yīng)性原則9．大多數(shù)概念包括以下哪些要素 （ BCDE ）A．內(nèi)涵 B。發(fā)展性原則 D。運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)8．奧蘇貝爾認(rèn)為的教學(xué)基本原則包括 （ BD ）A．整體性原則 B。認(rèn)識策略的學(xué)習(xí) D。言語運(yùn)算階段7．加涅按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容把學(xué)習(xí)分為以下哪幾類
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