對農(nóng)村實施新課程存在問題思考(參考版)
2025-06-10 18:33本頁面
【正文】 6。十三、合理布局學(xué)校，實現(xiàn)均等教育八、增添設(shè)施設(shè)備，保障課程必須當然，對牽涉面大，影響面廣的農(nóng)村新課程改革就更是如此。這樣課改也才能形成合力。這一切都是與課改精神格格不入，它不僅妨礙教改的實施，而更重要的是影響人們的觀念和思想，因此我們必須利用電視、廣播、報紙、標語等形式廣泛宣傳教育改革的精神實質(zhì)，要讓人們深刻地認識到教改的必要性和可行性。他們認可的是學(xué)生學(xué)到了多少，而不是學(xué)會了多少；認同的是學(xué)生了升學(xué)多少，而不是學(xué)到了什么致富能力。這些都必須實施政府行為，否則農(nóng)村新課改就難于實施。而且一個縣的資源整合，整體布局，政策制定，資金調(diào)配，人員安排等都需要大政方針的支持，沒有大權(quán)沒有大錢都辦不成，尤其要出臺相應(yīng)的政策作支持。因而我們認為農(nóng)村教育改革必須成為政府行為，甚至成立縣委書記或者縣長掛帥的教改領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。在后續(xù)培訓(xùn)中，務(wù)必要加強校本教研和校本培訓(xùn)。還要注重充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。堅持通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與過程中培訓(xùn)相結(jié)合的方針。做好教師培訓(xùn)工作是新課程順利實施的基礎(chǔ)。校長要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，為教師參加教研和培訓(xùn)提供條件支持。改革教師的評價機制。幫助校長轉(zhuǎn)變教育觀念，增強課改意識，樹立校長課改的信心?！≡谵r(nóng)村課程改革中，校長是課改的第一責任人，因此要抓校長、促課改。這是事關(guān)工作指導(dǎo)、組織管理、培訓(xùn)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村教育工作者，必須認真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，必須深切地體會到：實施新課程，就要樹立新型的人才觀、新型的教學(xué)觀、新型的評價觀、新型的課程資源觀等，以保證新課改在農(nóng)村的順利實施。我國改革開放以來的實踐表明，有什么樣的觀念就有什么樣的改革行動。十三、合理布局學(xué)校，實現(xiàn)均等教育十二、改變教學(xué)范式，落實教改思想十一、增大校長權(quán)利，實施校本管理十、開通網(wǎng)絡(luò)信息，盡早接軌城區(qū)九、集中全民思智，整合所有資源六、改革管理現(xiàn)狀，彰顯發(fā)展績效這種背離實際的教育內(nèi)容也直接導(dǎo)致了農(nóng)民對教育的不信任。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的課程體系不能切合農(nóng)村的生活世界和農(nóng)村青少年的需要，大大降低了基礎(chǔ)教育對農(nóng)村社會的進步、對農(nóng)村青少年的生活幸福和身心發(fā)展應(yīng)有的作用?？v觀新的課程標準和新的課改教材內(nèi)容，在價值取向上都存在著明顯的典型的城市中心取向，大多數(shù)新教材對農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)的情況反映不夠、城市化傾向明顯。教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新、新課程實施，教師工作的主動性又從何而談。否則工作態(tài)度有待于考慮，領(lǐng)導(dǎo)的批評，懲罰也接踵而來。如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、讀書筆記、作業(yè)教案、專題探討、心得體會以及閱讀、作文、美術(shù)、寫字、自然、思品、實踐活動、班隊會均要有教案。許多學(xué)校仍以抓學(xué)校常規(guī)管理，應(yīng)用原有的一套管理模式進行管理。另一方面，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，因此出現(xiàn)了培訓(xùn)成果的流失。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。就教師課程資源開發(fā)而言，新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，所以教師必須具備充足的課程資源可供開發(fā)利用。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也難以變成實際的教育效果。課程資源開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)。只有實行小班教學(xué)才能保證教學(xué)質(zhì)
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