減輕小學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的策略研究12年三等獎(jiǎng)(參考版)
2025-06-10 16:29本頁面
【正文】 ..中國遠(yuǎn)程教育，2009，(11)[14]沈躍群..江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(01)[13]萬菲，瞿堃.認(rèn)知心理學(xué)視野中的認(rèn)知負(fù)荷理論[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2007,(03)[12]賴日生，曾曉青，陳美榮.2001,(5)[11]現(xiàn)代教育論叢認(rèn)知負(fù)荷對(duì)小學(xué)生工作記憶資源分配策略的影響[J].劉慧娟,.江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(01)[6]張麗，盛群力．技術(shù)應(yīng)如何致力于促進(jìn)學(xué)習(xí)——梅耶論多媒體學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)的原則[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2009（2）[7]盛群力．教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．北京：高等教育出版社，2005[8]盛群力等著．學(xué)與教的新方式[M]．杭州：浙江大學(xué)出版社，2007[9].中國遠(yuǎn)程教育（綜合版），2007，(8)[5]賴日生，曾曉青，陳美榮.參考文獻(xiàn)[1]教育部．國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）[DB/OL]．[2]馬蘭，盛群力．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——整體化取向．浙江：浙江教育出版社，2011.[3]盛群力，[M]，浙江大學(xué)出版社，[4]李紅梅，劉寧，李世改.降低了認(rèn)知負(fù)荷,從這里我們可以看出,以上所探討的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的認(rèn)知負(fù)荷的策略，都是基于一個(gè)共同的基礎(chǔ)，即利用與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的相似性，借助于可視化的呈現(xiàn)策略來幫助學(xué)生減輕認(rèn)知負(fù)荷，包括通過“先行組織者”的提前準(zhǔn)備策略、“樹形圖、氣泡圖接著可以用兩個(gè)音叉上標(biāo)注的不同頻率來強(qiáng)化，頻率快，聲音高，頻率慢，聲音低。在觀察描述的基礎(chǔ)上建立不同振動(dòng)狀態(tài)的模型（見圖7）：故此，需要將音強(qiáng)和音高在實(shí)際的物品中讓學(xué)生體驗(yàn)，并通過建立音量與音高的不同模型，從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)它們的不同。從語文的角度看“強(qiáng)弱”與“高低”是兩近義詞。 根據(jù)以往教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生老是把音強(qiáng)與音高混淆，發(fā)一個(gè)響亮的音，他們就認(rèn)為這個(gè)音聲調(diào)高，聽到低音卻會(huì)認(rèn)為聲音小、弱。概念發(fā)展流程圖” 運(yùn)用“維恩圖”分類比較信息，梳理概念，在小學(xué)階段運(yùn)用十分普遍，例如三年級(jí)的植物、動(dòng)物領(lǐng)域內(nèi)的比較，以及擴(kuò)展到生物類群的時(shí)候?qū)?dòng)植物進(jìn)行區(qū)別比較，四年級(jí)的幾種不同巖石的比較等等。同時(shí)，讓學(xué)生利用維恩圖將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理也是一個(gè)有效方法?？梢允孪茸寣W(xué)生將磁鐵和電磁鐵的各自特點(diǎn)先分別記錄在兩個(gè)圓中，而將它們的共同特征記錄在交叉的部分。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)《電和磁》單元時(shí)，了解磁鐵和電磁鐵兩者概念的區(qū)別，對(duì)于掌握電磁鐵的特性是十分重要的。它在選擇、分類和比較信息時(shí)用處非常明顯。 1.“維恩圖”——學(xué)習(xí)內(nèi)容整理策略因此,要降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷就需要減少學(xué)習(xí)內(nèi)容元素之間的交互作用并且考慮學(xué)生的知識(shí)水平。如果學(xué)習(xí)材料比較復(fù)雜,而學(xué)生在這方面的專業(yè)知識(shí)又比較欠缺,那么理解所要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料就必須同時(shí)注意多個(gè)不同的元素,這些元素同時(shí)在工作記憶中進(jìn)行加工,從而增加了工作記憶的負(fù)擔(dān),產(chǎn)生高的內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷。（二）降低小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷的策略學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)就猶
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1