【正文】 31。（2）長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。先讓學(xué)生口述出上下、左右、前后六個(gè)面的的長(zhǎng)和寬，再讓學(xué)生觀察后歸納出相對(duì)的兩個(gè)面的長(zhǎng)和寬。2．練習(xí)五的第6題。（2）想一想：長(zhǎng)方體和正方體有什么關(guān)系用圖表示。2．學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的異同點(diǎn)。（4）做第22頁的“做一做”。正方體也有 條棱，它們的長(zhǎng)度 。（投影出示）形體面棱頂點(diǎn)面的形狀面積 棱長(zhǎng)正方體（3）用填空的形式小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的正方體，觀察和討論一下正方體有什么特征。二、探索實(shí)踐1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體，小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：長(zhǎng)方體和正方體紙盒各一個(gè)。第二課時(shí) 正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第30頁教學(xué)要求：通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、課堂小結(jié)由學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2．練習(xí)五的第2題。想一想：（1）你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的什么嗎？（長(zhǎng)、寬、高） （2）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短與這個(gè)長(zhǎng)方體有沒有關(guān)系？（投影顯示出幾個(gè)長(zhǎng)、寬、高不同的長(zhǎng)方體）結(jié)論：長(zhǎng)方體的大小和形狀是由它的長(zhǎng)、寬、高決定的。教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（投影顯示）長(zhǎng)方體是由 個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是 形）圍成的 圖形。最多能看到幾個(gè)面？（3個(gè)面）講：所以我們通常把長(zhǎng)方體畫成這樣。（3）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。讓學(xué)生用手摸一摸長(zhǎng)方體每?jī)蓚€(gè)面相交的地方（有意引導(dǎo)學(xué)生有順序地摸）。（讓學(xué)生分組討論）①用手摸一摸它有幾個(gè)面（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）②每個(gè)面是什么形狀？（注意出示也有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）③哪些面完全相等？（演示給學(xué)生看）再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言用投影歸納出：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。 平面圖形 立體圖形③指著左邊問：這些都是什么圖形？（并在上面板書：平面圖形）④指著右邊問：這又都是什么圖形？（并在上面板書：立體圖形）師：從今天開始，我們的數(shù)學(xué)課主要研究長(zhǎng)方體和正方體，這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，并板書課題。教學(xué)用具：收集一些長(zhǎng)方體的小紙盒，并將教材第169頁的長(zhǎng)方體展開圖剪下來貼在硬紙板上備用。三、課時(shí)安排長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)..........................................................2課時(shí)左右長(zhǎng)方體和正方體的表面積......................................................2課時(shí)左右長(zhǎng)方體和正方體的體積..........................................................7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)粉刷圍墻…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第27頁－29頁教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)建議注意所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m1dm1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是能保證學(xué)生更好學(xué)習(xí)的前提。7．注意發(fā)散思維的培養(yǎng)。如：數(shù)A最小的因數(shù)是（ ），最大的因數(shù)是（ ）；數(shù)B最小的倍數(shù)是（ ），（ ）最大的倍數(shù)。列舉法：如：18因數(shù) 6的倍數(shù)：又如：P16一個(gè)數(shù)既是42的因數(shù)，又是7的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是（ ）4．教給學(xué)生養(yǎng)成“有序?qū)W習(xí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力（本單元知識(shí)特點(diǎn)的抽象性）要用歸納推理：就是從個(gè)別性知識(shí)推出一般性結(jié)論。（1）注意因數(shù)與倍數(shù)的相互依存的關(guān)系； （2）質(zhì)數(shù)、合數(shù)與因數(shù)的關(guān)系（3）2的倍數(shù)與偶數(shù)、奇數(shù)的關(guān)系； （4）與大數(shù)的讀寫相關(guān)聯(lián)“活”教材。（二）活用教材本單元注意以下七個(gè)方面的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展基本思維能力。我們可以說“”,但不能說””?！氨稊?shù)”與“倍”的區(qū)別。在同一個(gè)乘法算式中，兩者都是指乘號(hào)兩邊的整數(shù)，但前者是相對(duì)于“積”而言的，與“乘數(shù)”同義，可以是小數(shù)。因此，本教材中刪去了“整除”的數(shù)學(xué)化定義。這樣的變化原因何在？教師必須要認(rèn)真研讀教材，深入了解編者意圖，才能夠正確、靈活駕馭教材。有關(guān)“數(shù)的整除”我已教學(xué)過多次，僅第一課時(shí)就與原教材有以下兩方面的區(qū)別：（1）新課標(biāo)教材不再提“整除”的概念，也不再是從除法算式的觀察中引入本單元的學(xué)習(xí)，而是反其道而行之，通過乘法算式來導(dǎo)入新知。無論是從宏觀方面——內(nèi)容的劃分，還是從微觀方面——具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)上都獨(dú)具匠心。數(shù)學(xué)知識(shí)就非常簡(jiǎn)單了。四、【課堂小結(jié)】 通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活實(shí)際是有著非常緊密的聯(lián)系的。獨(dú)立完成后小組交流，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。我們還需要什么呀？對(duì)，還需要進(jìn)一步的“驗(yàn)證”，那么就請(qǐng)你再自己任意出幾個(gè)數(shù)，驗(yàn)證一下這三種情況吧。也就是沒有余數(shù)了，所以：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)） 游戲三：怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎(jiǎng)品呢?（1）兩個(gè)盒子里各抽出一張卡片，就會(huì)中獎(jiǎng)。所以：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)）游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數(shù)游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。同學(xué)們想要獎(jiǎng)品嗎？那就要看你們的運(yùn)氣了。 教學(xué)目標(biāo)：一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎(jiǎng)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解數(shù)的奇偶性。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中的數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法，提高推理能力。 一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。五、【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。三、【課堂作業(yè)】完成教材第16頁練習(xí)四的第13題。 ②用篩選法排除。找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。 如果一個(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（填寫下表）（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。（學(xué)生動(dòng)手完成） 點(diǎn)四位學(xué)生上黑板板演，教師注意指導(dǎo)。二、【新課講授】 、合數(shù)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 四、【課堂小結(jié)】提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)5倍數(shù)的特征進(jìn)行了練習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？實(shí)際上運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多的實(shí)際問題，只要我們用心思考，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，分析，相信大家還會(huì)有更多的收獲！五、【課后作業(yè)】“生活中的數(shù)學(xué)”和“你知道嗎？” 。(3)同時(shí)是5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是( )，最小三位數(shù)是( )。(1除外)，為什么？ 2930850、7299833351570．？什么叫偶數(shù)？4.(1)在8，35，96，102，111，840，1060，14中，奇數(shù)有( )，偶數(shù)有( )，是3的倍數(shù)有( )，是5的倍數(shù)有( )，同時(shí)是3的倍數(shù)有( )。 師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題非常了不起，這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對(duì)。，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識(shí)的能力。