word圖文混排教學(xué)案例(參考版)
2025-06-10 13:39本頁面
【正文】 。七、教學(xué)反思本節(jié)課我采用問題探究、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略，力求目標(biāo)明確、任務(wù)細(xì)化。信息技術(shù)中，所有操作都必須遵守一定原則，遵循一定規(guī)律，做到“心中有目標(biāo)，下筆如有神”。在探究的過程中，充分展現(xiàn)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、大膽探索的精神，共享學(xué)習(xí)成果與成功的喜悅，提高對知識的靈活運(yùn)用和正確認(rèn)識。文本框和藝術(shù)字實(shí)質(zhì)上都是特殊的圖片。（老師適當(dāng)演示層次設(shè)計(jì)方法）設(shè)計(jì)意圖：圖圖是學(xué)生熟悉的動畫形象，其故事情節(jié)又與前面所學(xué)有所貫通，學(xué)生可以自然地過渡到這一環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的思維方式，而且將難題拋給學(xué)生，極大地滿足了學(xué)生的好勝心理，從而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，積極性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率必是事半功倍！拓展練習(xí)：（約8＋2＝10分鐘）過渡：吃過了粽子，圖圖一抹小嘴提出了一個問題：我們北方都是過端午吃粽子，那中國這么大，還有哪些民間習(xí)俗是我們不了解的呢？于是爸爸上網(wǎng)查到了一份資料（幻燈片展示：《端午節(jié)的民間習(xí)俗知多少》）師提出問題：這份資料沒有經(jīng)過整理，圖文混亂，而且這篇資料中用到了藝術(shù)字和文本框，看到這種不過關(guān)的作品，同學(xué)們一定手癢得不行了，那下面就請同學(xué)們運(yùn)用今天我們學(xué)習(xí)到的知識對這篇作品進(jìn)行再加工一下，并且嘗試去總結(jié)：文本框、藝術(shù)字是否也可以和圖片一樣參與版式調(diào)整？學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)師生交流：同學(xué)們互相參評一下彼此的作品，說說你的個人特色在哪里？雖說圖文混排因文而異、因人而異，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但你多看看別人的作品，從對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，一定會獲益非淺的，長此以往，你對作品的布控能力定會大大提高。（屏幕出示調(diào)整層次的方法）大家不難看出，其操作方法仍然沒有脫離“文字處理軟件操作特點(diǎn)：先選中操作對象——選擇相關(guān)的命令（菜單或工具欄）——進(jìn)行相應(yīng)的操作與設(shè)置”的基本規(guī)律。（打開《端午食粽》文檔）師提出問題：一桌美味的粽子晚餐已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可是這一家子有點(diǎn)興奮過頭了，向餐桌靠
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