山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級語文下冊3祖國啊，我親愛的祖國課件新人教版(參考版)
2025-06-10 13:11本頁面
【正文】 以 “ 祖國的發(fā)展和變化、繁榮與強(qiáng)大 ” 為主題給本文續(xù)寫一節(jié)詩，做一個小詩人吧！欣賞活動四。的感受。困、落后與步履艱難。交融的表現(xiàn)手法，表達(dá)祖國的一切就是我的一切。）4 詩歌借助意象抒情詩歌借助意象抒情 ,對第一節(jié)詩的意象理解對第一節(jié)詩的意象理解 ,有誤的一項(xiàng)是（有誤的一項(xiàng)是（ ））A 用用 “借代借代 ”的修辭手法，把自己當(dāng)作祖國的的修辭手法，把自己當(dāng)作祖國的 “老水車?yán)纤?”、 “礦燈礦燈 ”、 “稻穗稻穗 ”、 “路基路基 ”、 “駁船駁船 ”。答案：答案： D（（ 本項(xiàng)中的本項(xiàng)中的 “不為常人所關(guān)注不為常人所關(guān)注 ”，顯得唐突和概念不清，試想，顯得唐突和概念不清，試想，倘若無人關(guān)注，前，倘若無人關(guān)注，前 5個物象何以存在？如果說這些物象個物象何以存在？如果說這些物象 “不常入詩不常入詩 ”，則較為恰當(dāng)。老水車、礦燈、路基、駁船、起跑線、血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，、礦燈、路基、駁船、起跑線、血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，詩人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，入詩后更富有特殊的審美情趣。D 詩人對物象的選擇，對意象的塑造，富有獨(dú)創(chuàng)性與新穎性。這第二人稱的運(yùn)用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩人距離，既便于詩人 “面對面面對面 ”地表露心跡，也易使讀者感受到地表露心跡，也易使讀者感受到 “祖國祖國 ”并并非虛幻的詞語，而是就在面前的實(shí)體。C 通篇以通篇以 “你你 ”來呼喚祖國。路歷程。B 統(tǒng)觀詩篇的情調(diào)，先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出舒緩統(tǒng)觀詩篇的情調(diào)，先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出舒緩 →→ 急促，低沉急促，低沉 →→ 高亢的心高亢的心路歷程。詩中意象 “迷惘迷惘 ———— 深思深思 ———— 沸騰沸騰 ”，真實(shí)地反映，真實(shí)地反映出祖國在艱難曲折前進(jìn)中的軌跡。特殊的歷史時期，賦予詩篇特殊沉重的歷史感。）3 下面對下面對 《《 祖國啊，我親愛的祖國祖國啊，我親愛的祖國 》》 的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ））A 這首詩草成于這首詩草成于 1976年，發(fā)表于年，發(fā)表于 1979年。答案：答案： B （（ 本項(xiàng)的敘述，犯了節(jié)外生枝的毛病本項(xiàng)的敘述，犯了節(jié)外生枝的毛病 ———— 末句，僅為對詩末句，僅為對詩段的想象和猜測，并非詩句段的想象和猜測，并非詩句 “明顯明顯 ”的意思。詩人動情地寫道：母親曾用傷痕累累的乳房養(yǎng)育了兒女，那么，經(jīng)歷國迷惘、深思、直到沸騰的兒女，理應(yīng)以富饒、榮光女，那么，經(jīng)歷國迷惘、深思、直到沸騰的兒女，理應(yīng)以富饒、榮光、自由報(bào)答母親。D 第第 4節(jié)，詩篇以擬人的手法，形象地揭示出祖國與兒女的哺育和贍節(jié)，詩篇以擬人的手法，形象地揭示出祖國與兒女的哺育和贍養(yǎng)的血肉關(guān)系。C 第第 3節(jié)，詩人選取了一系列充滿生機(jī)的意象，諸如節(jié)，詩人選取了一系列充滿生機(jī)的意象，諸如 “簇新簇新 ”、 “胚芽胚芽 ”、 “笑渦笑渦 ”，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象，尤其是運(yùn)用了，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象，尤其是運(yùn)用了 “新新刷出的雪白的起跑線刷出的雪白的起跑線 ”這一創(chuàng)造性的比喻，更預(yù)示了祖國的新生。這里詩句明顯地流瀉出的是惋惜和無奈。B 第第 2節(jié)，節(jié)， “祖祖輩輩祖祖輩輩 /痛苦的希望啊痛
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