【正文】 表 高速鐵道技術(shù)專業(yè)人際關(guān)系能力人際關(guān)系技能團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力團(tuán)隊(duì)行動(dòng)能力團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作能力溝通策略選擇能力溝通結(jié)構(gòu)確定能力書面交流能力溝通與交流電子/多媒體溝通能力 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案22圖形溝通能力演講與人際溝通能力外語(yǔ)交流能力表 高速鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)生項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施并運(yùn)行能力項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行能力確定項(xiàng)目設(shè)置的目標(biāo)和要求能夠確認(rèn)建設(shè)單位的需求；熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)需求； 分析項(xiàng)目的背景因素；正確分析倫理、社會(huì)、地區(qū)風(fēng)俗、環(huán)境、法律和法規(guī)影響；掌握影響項(xiàng)目目標(biāo)和現(xiàn)有資源的因素及變化情況；確定項(xiàng)目的目標(biāo)和要求。積極規(guī)劃個(gè)人職業(yè)對(duì)自己興趣、愛好有清醒的認(rèn)識(shí)；論述個(gè)人對(duì)未來(lái)的愿景；解釋與專業(yè)、行業(yè)認(rèn)識(shí)的關(guān)系網(wǎng)；確認(rèn)個(gè)人的專業(yè)技能水平；描繪個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑。具有創(chuàng)造性思維能力思維能力 具有判斷思維能力自我認(rèn)識(shí)能力好奇心和終身學(xué)習(xí)能力自我管理時(shí)間管理和資源管理能力職業(yè)道德、誠(chéng)信及問(wèn)責(zé)展示個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)和原則；展示在逆境中堅(jiān)持原則的勇氣； 確認(rèn)在職業(yè)道德義務(wù)中可能存在沖突；展示出能夠理解犯錯(cuò)誤在所難免，但要對(duì)所犯錯(cuò)誤負(fù)責(zé)；對(duì)協(xié)作者合理分工，展示服務(wù)承諾；對(duì)公眾健康、安全、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任。施工工藝 　　　 、制作與安裝工藝 　　　　　　 　　　 　　　、襯砌施工工藝 　　　 　　　12. 路基填筑壓實(shí)工藝施工組織與管理能力 、經(jīng)費(fèi)控制的手段 容 、方法 理方法 、工程變更的程序及方法 （事故）的處理方法表 高速鐵道技術(shù)專業(yè)個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度具有馬克思主義世界觀 具有馬克思主義的物質(zhì)觀、實(shí)踐觀、真理標(biāo)準(zhǔn)具有馬克思主義人生觀 馬克思主義的義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀、生死觀具有馬克思主義價(jià)值觀 具有正確的人生價(jià)值、價(jià)值觀、價(jià)值取向樹立愛國(guó)主義思想 發(fā)揚(yáng)民族精神、傳承中華傳統(tǒng)文化、樹立愛國(guó)主義思想政治素養(yǎng)樹立科學(xué)發(fā)展觀以人為本全面發(fā)展觀、協(xié)調(diào)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案21主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任能論述某項(xiàng)行為的潛在效益及風(fēng)險(xiǎn)，展示在項(xiàng)目中的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，展示出愿與他人協(xié)同工作并愿考慮和接受不同觀點(diǎn)，展示出能夠接受批評(píng)并做出積極回應(yīng)，項(xiàng)目中承擔(dān)相應(yīng)的工作并積極完成。：地基處理、防排水施工、道岔施工與控制、房屋建筑施工等技能。：墩臺(tái)定位、樁基施工、模板架設(shè)、支架施工、橋梁制作等技能。工程測(cè)量技能、測(cè)量?jī)x器操作與使用技能、橋、隧、站工程放樣測(cè)量測(cè)量放樣技能，沉降觀測(cè)。鐵路施工問(wèn)題分析解答問(wèn)題及提出建議整理分析鐵路施工方案的基本情況和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析并核對(duì)結(jié)果中的差異、提出鐵路施工建議、評(píng)估解決鐵路施工過(guò)程中可能改進(jìn)的地方。建立模型 運(yùn)用鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境條件、選擇并運(yùn)用概念模 型和定性模型、選擇并建立鐵路施工定性模型。本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格如下表（～）所示：表 高速鐵道技術(shù)專業(yè)人文知識(shí)及技術(shù)知識(shí)人文知識(shí)和技術(shù)知識(shí)石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案19人文素質(zhì)知識(shí) 思想道德修養(yǎng)、身心健康、文化藝術(shù)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 建筑法規(guī)、鐵路企業(yè)文化、鐵路施工人員職業(yè)道德專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、工程測(cè)量基礎(chǔ)、力學(xué)分析、工程識(shí)圖與繪制、建材試驗(yàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用國(guó)際化基礎(chǔ)知識(shí)國(guó)際語(yǔ)言交流、國(guó)際工程商務(wù)運(yùn)作、國(guó)際工程施工、國(guó)外風(fēng)物民俗、當(dāng)?shù)貒?guó)情概覽專業(yè)技術(shù)知識(shí)線路工程施工技術(shù)、橋梁工程施工技術(shù)、隧道工程施工技術(shù)、橋梁施工組織編制實(shí)踐、工程地質(zhì)評(píng)判、鐵路工程預(yù)算、工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)檢測(cè)、爆破施工技術(shù)、工程資料整理、技術(shù)總結(jié)。包括人文知識(shí)和技術(shù)知識(shí)、專業(yè)技能、個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度、人際關(guān)系技能和項(xiàng)目的構(gòu)思－設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)－運(yùn)作（CDIO）等五個(gè)部分。工作內(nèi)容養(yǎng)護(hù)維修 養(yǎng)護(hù)機(jī)械使用與維護(hù)，線路養(yǎng)護(hù)與維修，橋梁加固，隧道維修與養(yǎng)護(hù)等。安全管理 施工安全管理方案制定，施工安全檢查，施工安全事故處置預(yù)案制定，安全隱患處置，安全評(píng)估報(bào)告撰寫等。施工管理 施工場(chǎng)地布置，施工組織協(xié)調(diào)，征地拆遷組織，分包工程管理，設(shè)計(jì)變更技術(shù)報(bào)告編制，事故處理等。工程監(jiān)理 鐵路工程施工監(jiān)理，工程監(jiān)理組織工作。工程預(yù)算 投標(biāo)文件編制，施工預(yù)算編制，工程施工資金控制與管理，工程造價(jià)分析等。就業(yè)崗位 施工測(cè)量、工程實(shí)驗(yàn)、工程檢測(cè)、施工技術(shù)管理、工程預(yù)算及招投標(biāo)工程監(jiān)理等崗位資格證書 工程測(cè)量工、建筑材料實(shí)驗(yàn)工、起重工、隧道工、橋梁工等（工種自選）工程測(cè)量 線路復(fù)測(cè)，路基、橋梁、隧道施工測(cè)量放樣，墩臺(tái)定位測(cè)量，控制測(cè)量，加密測(cè)設(shè)等。其服務(wù)面向是：主要面向高速鐵路建設(shè)企業(yè)，在施工一線從事高速鐵路施工、管理及運(yùn)營(yíng)等工作；也可以從事高速公路施工、管理及運(yùn)營(yíng)等工作。圖 人才培養(yǎng)方案開發(fā)流程（五）開展了人才需求調(diào)研，確定了培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化了培養(yǎng)規(guī)格與中國(guó)鐵建股份有限公司等企業(yè)共同開展人才需求調(diào)研，將職業(yè)崗位能力進(jìn)行歸納分類，整合轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)目標(biāo)，再將專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)細(xì)化為 5 大類 4 層次 300多項(xiàng)具體的條目，制定了 14 條 CECCDIO 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)相關(guān)專家認(rèn)證后作為構(gòu)建 “做中學(xué)”專業(yè)課程體系的依據(jù)。為中國(guó)鐵建、中國(guó)中鐵等鐵路建筑企業(yè)培養(yǎng)了大批掌握高速鐵路施工新技術(shù)、新工藝、新方法和新標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才，并為鐵路施工跨國(guó)企業(yè)輸送了 300 多名具有國(guó)際工程項(xiàng)目管理和施工技術(shù)的專門人才。先進(jìn)的教育教學(xué)理念的創(chuàng)新和應(yīng)用，為高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)提供了理論支撐和保障。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，職業(yè)技能大大增強(qiáng)，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到提升，展現(xiàn)了 CECCDIO“做中學(xué)”教育教學(xué)理念的創(chuàng)新性、先進(jìn)性和合理性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)做人與做事有機(jī)結(jié)合，注重人文精神和企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案16具有國(guó)際理念、國(guó)際視野與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高技能人才（圖 ） 。（三）創(chuàng)新了“CECCDIO 做中學(xué)”教育教學(xué)理念依據(jù)高速鐵道技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以校企深度融合（College 學(xué)院、Enterprise企業(yè)、Cooperation 合作）作為基礎(chǔ)平臺(tái)，并與構(gòu)思（conceive）－設(shè)計(jì)（design）－實(shí)現(xiàn)（implement）－運(yùn)作（ operate）的 CDIO 教育理念有機(jī)結(jié)合，將工程職業(yè)實(shí)踐環(huán)境作為教育環(huán)境，以能力為目標(biāo)，以工程項(xiàng)目為載體，依托“工地流動(dòng)課堂” ，工學(xué)結(jié)合做中學(xué)，崗課結(jié)合完成教學(xué)，創(chuàng)新了 CECCDIO“做中學(xué)”教育教學(xué)理念（圖 ） 。學(xué)院以“質(zhì)量立校、人才興校、專業(yè)強(qiáng)校、特色名?！?的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，教學(xué)做合一” 的辦學(xué)理念，依托鐵路行業(yè)，緊密結(jié)合市場(chǎng)，突出鐵路工程辦學(xué)特色，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合，畢業(yè)生推行“就業(yè)準(zhǔn)入制” 和“召回制”，畢業(yè)生遍布祖國(guó)鐵路、公路及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工地。為首屆全國(guó)高職院校就業(yè)“星級(jí)示范?！?、 “陜西省校園文化成果一等獎(jiǎng)”、陜西省職業(yè)技能鑒定先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)；獲得全國(guó)三維數(shù)字建模大賽一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、數(shù)學(xué)建模大賽二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)；獲得省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 22 項(xiàng)。實(shí)施了“項(xiàng)目導(dǎo)師制、教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。學(xué)院先后榮獲“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位” 、 “山東省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、 “山東省職工教育先進(jìn)單位 ”和“山東職業(yè)教育突出成就獎(jiǎng) ”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，形成以市場(chǎng)需求為前提，以職業(yè)能力培養(yǎng)為根本的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以“共建共享，雙向介入”為原則，建立了教學(xué)互動(dòng)、資源共享、互利雙贏的“N+1”校企一體化辦學(xué)模式，與全國(guó)各鐵路企業(yè)、地鐵公司等 167 個(gè)國(guó)有大中型企業(yè)、合資企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，建立了 217 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生有半年以上頂崗實(shí)習(xí)的工作經(jīng)歷，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為“零適應(yīng)期”的技術(shù)性人才。 機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)單位，學(xué)院先后被授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位” 、 “河南省文明單位” 、 “河南省文明學(xué)?！?、 “河南省職業(yè)教育先進(jìn)單位” 、 “河南省示范性高等職業(yè)院校” 、全國(guó)高職院校就業(yè)“星級(jí)示范?！?、 “河南省最具影響力的十佳職業(yè)學(xué)院”等榮譽(yù)稱號(hào)，2022 年以優(yōu)異成績(jī)榮獲全國(guó)首批高職高專人才培養(yǎng)工作優(yōu)秀院校。武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所鐵道部與湖北省共建、由湖北省人民政府主辦的全日制普通高等院校，為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、鐵道部教育先進(jìn)單位，湖北省示范性石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案14高等職業(yè)院校建設(shè)單位，現(xiàn)有教育部重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 4 個(gè)、鐵道部?jī)?yōu)秀專業(yè) 3 個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè) 2 個(gè)，高速動(dòng)車組駕駛、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理等專業(yè)被列為省級(jí)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)軌道交通專業(yè)委員會(huì)具有整合所有鐵路資源、技術(shù)研發(fā)的能力，為高速鐵道技術(shù)專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。（二）聯(lián)合申報(bào)單位的特色和優(yōu)勢(shì)高速鐵道技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)以建設(shè)國(guó)際一流的教學(xué)資源庫(kù)為共同目標(biāo)，致力于服務(wù)高速鐵路國(guó)內(nèi)和海外工程建設(shè)高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)，通過(guò)校校合作、校企合作、國(guó)際合作、服務(wù)共贏而構(gòu)建起強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“協(xié)同開發(fā)團(tuán)隊(duì)” 。幾年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá) 100%，企業(yè)滿意度 100%。 “緊密結(jié)合高速鐵路建設(shè)項(xiàng)目，構(gòu)建與實(shí)施“做中學(xué)” 高職課程體系”教學(xué)改革成果獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。創(chuàng)新了以“工地流動(dòng)學(xué)校” 、 “合作教育工作站” 、 “工地流動(dòng)課堂”為特色的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，形成了校企合作的“15+1”長(zhǎng)效機(jī)制，在鐵路施工一線建成 60 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，極大地滿足了高速鐵道技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群項(xiàng)目教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。高速鐵道技術(shù)專業(yè)（鐵道工程技術(shù)專業(yè)）是國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，鐵道工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為河北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、城市軌道主干課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師 1 人、省級(jí)教學(xué)名師 2 人。學(xué)院先后參與京九、青藏、京滬高鐵等國(guó)家重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目，完石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案13成技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 300 余項(xiàng)?，F(xiàn)有國(guó)家教學(xué)名師 1 人、省級(jí)教學(xué)名師 3 人、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 個(gè)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2 個(gè)。建成國(guó)家精品課程 5 門，省級(jí)精品課程 13 門，改革成果獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、河北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)。自國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)以來(lái)，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展， ，學(xué)院按照“小學(xué)校、大課堂”的辦學(xué)思路，順應(yīng)高速鐵路建設(shè)和河北富民強(qiáng)省的發(fā)展需要，以“注重內(nèi)涵、深化改革、強(qiáng)化特色”為核心，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，深化了教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)了示范校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了 12 項(xiàng)創(chuàng)新：一是創(chuàng)新了“CECCDIO 做中學(xué)”教育教學(xué)理念，開辟了人才培養(yǎng)新思路；二是創(chuàng)新了“六共同”合作教育模式，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合校企深度融合；三是創(chuàng)新了 5 種工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，提高了高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量；四是創(chuàng)新了基于生產(chǎn)項(xiàng)目做中學(xué)課程體系，促進(jìn)了知識(shí)、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；五是創(chuàng)新了基于生產(chǎn)項(xiàng)目的教學(xué)方法, 解決了理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題；六是創(chuàng)建了“工地流動(dòng)學(xué)?！?，搭建了“做中學(xué)”課程實(shí)施平臺(tái)；七是創(chuàng)新了專兼結(jié)合協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，提升了教師隊(duì)伍水平；八是創(chuàng)新了“項(xiàng)目+師生+就業(yè)”服務(wù)新模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)學(xué)校學(xué)生三方共贏；九是創(chuàng)新了“3831”國(guó)際工程高技能人才培養(yǎng)，適應(yīng)了海外鐵路施工需求；十是創(chuàng)新了校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化；十一是創(chuàng)新了企業(yè)參與的單獨(dú)招生考試方式，提高了生源質(zhì)量；十二是創(chuàng)新了以鐵道兵精神為主題的校園文化建設(shè)，彰顯了育人特色。專任教師 311 人，教授 32 人、副教授 110 人，博士 32 人，碩士以上比例達(dá) %。二、建設(shè)基礎(chǔ)在國(guó)家示范院校建設(shè)過(guò)程中，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院及相關(guān)院校緊緊圍繞做“改革的示范、管理的示范、發(fā)展的示范”目標(biāo)，堅(jiān)持校企合作，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與鐵路行業(yè)的快速發(fā)展，銳意改革，勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)理念創(chuàng)新、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、體制機(jī)制建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面已取得了顯著成績(jī)，為后續(xù)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)利用信息技術(shù)整合各種教學(xué)資源，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的重要途徑，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)的有機(jī)結(jié)合。一方面，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)，利用資源庫(kù)中的模板、手冊(cè)與豐富的素材來(lái)進(jìn)行