【正文】 （不少于4個）　　[板書設(shè)計]　　練習7　　口語交際：水滸故事擂臺賽27。　　作業(yè)設(shè)計　　一、回家后給家人講《水滸》故事，并請他們給你評分?！　∷摹⒓w評議，選項出擂臺賽的優(yōu)勝者。　　民主投票評選出本次水滸故事擂臺賽的冠軍。　　講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等?！　∵@激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學都已按耐不住想上擂臺顯身手。　　[教學難點]　　注意口語交際雙方的互動性。第三課時（可結(jié)合前面班級讀書會系列開展）　　[教學目標]　　口語交際：水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學生口語表達能力?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　一、寫出與“水滸”故事有關(guān)的成語。　　生練習寫字?！　煼秾懼笇刹渴祝骸　　柏白峙浴暗谝还P短撇自右上向下方運筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤地轉(zhuǎn)向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤?！　《W寫毛筆字：　　讀題，明確本次練習要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法，例字為“北”、“戲”?！　【毩暠痴b?！　≈敬娓哌h：形容志向遠大，與“志在千里”同義?！　√嫣煨械溃捍嫔咸靾?zhí)行正道，即按照天意，在人世間做正義的事?！　”鴣斫粨?，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑堤攔截?！　〗俑粷殻簥Z取富人的財產(chǎn)，救濟窮人?！　”粕狭荷剑骸端疂G傳》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反?！　“櫛橐埃罕Q的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號寒的災民。、　　指名朗讀成語，正音。出示12個成語?！　教學難點]　　學寫毛筆字?！　W寫毛筆字。 ）　　三、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。 屈原（ ） 鄭和（ ） 包拯（ ） ）　　司馬光（ 王羲之（ ） 岳飛（ ） 李白（ ） ）　　李自成（ 杜甫（ ） 曹雪芹（ ） 祖沖之（ ） ）　　項羽（ 孫權(quán)（ ） 劉邦（ ） 勾踐（ ）　　魯班（ 五代又十國， 帝王休。 朝　　朝是對頭。 統(tǒng)一， 三國唐堯虞舜　　反饋。　　認真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法?！　。?）小結(jié)?！　。?）小組合作交流，自由填空。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？　　學習第二部分?！　。?）指名背誦，集體背誦?！　。?）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽。　　[教學難點]　　將自己知道的歷史名人與同學交流?！　懞娩摴P字，培養(yǎng)良好的寫字習慣?！　窘虒W重點、難點】　　語文與生活、口語交際　　[課前準備]　　讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備?！　】谡Z交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學生口頭表達能力?！　懞娩摴P字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。然后，讓學生在課堂上交流。旨在促進學生的課外閱讀，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來，進來！”練習7教案　【教材分析】　　本次練習共設(shè)計5項內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鉛筆字、口語交際和學寫毛筆字，其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。”就血泊里用雙手來提，哪里提得動！原來武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。馬謖雖說智商較高，也一度取得諸葛亮的賞識，只可惜后來一步棋走錯，丟了街亭。，為大家熟知的只有馬良，馬謖哥倆。王冕雖然是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。于是他就試著畫起荷花，不久就成了遠近聞名的高手。而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道“天涼好個秋”。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤。，緣愁似個長。2. 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人?！竞迷~】搶棒 款待 衣裳 理睬 推辭 較量 白晝 羞愧 耽誤 晶瑩 貼補 高手仰望 遠望 凝視 俯視 注視 觀望 佇立 低小 蓮蓬 鳥籠 機械 威力煙霧繚繞 依依惜別 譽滿天下 永世不絕 按耐不住 膾炙人口 劈山筑路 荒山野嶺 滴水穿石 三心二意 微不足道 持之以恒爐火純青 堅持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書 怒發(fā)沖冠 安然無恙【好句】1. 一切諸煩惱，皆從不忍生。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@。因此，有必要建立“思想庫”。觀點是文章的靈魂。這 樣，寫出的文章就有血有肉。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。 。第二是生活。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。語匯是文章的細胞。作文要學會積累“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。要突出“盼”字，寫出自己準備怎樣度過這個春節(jié)。把實驗過程寫清楚。要寫出冬天的特點。把實驗過程寫清楚。（2）有趣的一次實驗。：（1）我最喜歡一篇課文?？粗职謰寢屝腋５男δ?，大嚼著美味的食物，原來只有通過自己辛勤勞動，得來的食物，才是真正的大餐，歡樂大餐！?！傊窈笪乙欢ㄒ缘嗡┦木窀愫脤W習。我喜歡的一篇課文“叮鈴鈴……”隨著鈴聲，有趣的一節(jié)實驗課結(jié)束了。從這個實驗中，我懂得了科學的現(xiàn)象千奇百怪，無處不在。“哦，原來如此?！叭绻瑢W們也做這個實驗，就要注意火候，不要把紙燒著了，像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學們在偷笑。“是我先用牛奶寫在上面，待干后烘烤，就成了你們所看見的隱形字。“好了，墨紙烤好了，老師順手撿起被烤黑了的紙說：“你們看上面寫的是什么？”只見白紙上出現(xiàn)一個奇跡：原來無色的紙上出現(xiàn)了字跡，上面寫的是‘山貓01計劃’”?！崩蠋熢诓煌５陌鸭堅诨鹈缟匣蝸砘稳?，有些男生著急了，嚷嚷道：“什么也沒看見?。俊蓖蝗?，正當老師一個不注意，紙被繞著了。”可是等到紙的背面都燒黑了，什么也沒看見。拿出其中一張白紙在上面烘烤?！鄙踔劣袀€別好奇心強的男生跑到老師面前瞧瞧也說：“沒看到什么，就是一張白紙呀?！笔紫?，李老師先拿起兩張白紙微笑著問：“你們看，這是兩張樣品紙？”同學們齊聲說：“白紙”?！崩蠋煹氖峙牧巳?，同學馬上把目光投向老師。今天堆雪人我可真開心呀！佳作三有趣的一次實驗“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進了教室，臉上帶著微笑，手里拿著蠟燭，小碗和兩張白紙。我們圍著大雪人唱啊、跳啊，快活極了。我從家里找來了用薏仁米做成的項鏈個雪人戴上。我們用雪做了兩只手的手掌在為別人作揖的樣子，放在頭與身子的中間，當作手。又用幾個較大的雪球與軟雪拼成一個比一開始稍微小一點點的大雪球做頭，放在身子上。我照冰冰的方法，果然滾出了幾個白白的大雪球。滾雪球的時候，要不停的變換方向，這樣才能夠滾得圓，滾得大。我只好去問冰冰滾雪球的秘訣。我很不服氣，不久幾個雪球嗎，有什么了不起的。一連好幾次，雪球還沒多大就碎了。我先用一些雪隨便捏成一個小雪團，就開始滾了。我和冰冰去滾雪球，爸爸把雪球拼成一個雪人的樣子。這給圣潔的冬天、沉睡的氣氛增添了幾分熱鬧的景象。 一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開心的話兒。小朋友們對父母說著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢，讓小孩子們高高興興。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準備迎新年，在春節(jié)前，人們一出門，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說一句：“上街啊！” 人們殺豬宰羊，忙碌地準備著春節(jié)大吃大喝一番。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。他們把買來的年貨放得滿地都地。逛街的人絡繹不絕，有的在買年畫，有的在買年貨，有的坐著火箱圍著火爐看電視，還有的人在打麻將打撲克，等等不一而足。板書設(shè)計：習作7留心周圍事物清楚具體描述寫出真情實感習作7相關(guān)輔助資料。）【習作批改】習作的批改應在以下幾個方面加以注意：是否符合本次習作的要求，做到了清楚地表達且寫出了自己的真情實感。在自評互評中感受修改作文的樂趣。把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學生的個性體驗。同位互讀互改。）三、作后評改自讀自改。想想為自己的習作想個合適的名字，注意，題目是文章的眼睛，力求把題目起得有文學味道，并且盡可能要優(yōu)雅，富含深意。）二、下筆成文寫下自己感興趣的內(nèi)容。（設(shè)計簡析。說說有沒有打算寫這四個題目之外的東西的同學。把課堂交流寫作內(nèi)容的環(huán)節(jié)放在集體評議的環(huán)節(jié)中我認為更為合適。小組內(nèi)其他同學共同商議，看看有沒有不妥的地方，及時給予提出，并加以注意。（設(shè)計簡析：此處之所以這樣設(shè)計，目的是讓學生學會搜集歸納已有的材料，并且進一步把它們整合，使之成為有效的寫作素材，而老師此時的點撥也是非常有必要的，可進一步打開學生的思路。看到這些題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活是多么令人回味?。￠]上眼睛，靜下心來思考一下，每當讀完一個題目時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？ 教師進一步給出提示：如寫《我喜歡的一篇課文》，在寫不同題材的課文的時候側(cè)重點是不一樣的，要把喜歡的理由說清楚，如：寫人的課文應著重寫學習人物品質(zhì)，為人物的或機智勇敢，或堅貞不屈等品質(zhì)所打動；寫景的課文應著重體會景色之美和作者語言的表達等；《有趣的一次實驗》重在“趣”字，此“趣”學生常會寫成在實驗的過程中發(fā)生了他們所謂的“趣事”，但實則是一些低級趣味的事。其實，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中處處都有你一展才華的地方。培養(yǎng)學生留心周圍事物和搜集材料的習慣，進一步豐富自己的見聞，積累寫作素材。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物和搜集材料的習慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習作素材。也可以自己命題寫作，展示自己的寫作才能。教學目標：認真讀讀“我喜歡的一篇課文”“有趣的一次實驗”“冬天”“盼春節(jié)”等作文的題目，了解本次習作的內(nèi)容。設(shè)立本次習作的主要目的就是要培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物（如冬天的景物，冬天的活動，實驗課是如何上的等）和搜集材料（如課文的表達、思想，春節(jié)習俗的由來及過節(jié)方式等）的習慣，進一步豐富自己的見聞。這才是語文教學的最終目的！板書：26 清平樂課后，希望大家再去讀一讀他更多的詞作，去了解他的作品風格，了解他的一生！學無止境”，“舉一反三”才能帶著我們走向更廣闊的學習空間。設(shè)計意圖： 這是“活動導學”模式必不可少的一個板塊，突出教學重點，聯(lián)系課后的練習，安排了一個6——8分鐘的小練筆，要求學生從4個畫面中選擇其中的一幅，根據(jù)課堂互動交流，結(jié)合課文內(nèi)容，想象畫面中的情景，將其改寫成一個片段，并要求學生在課堂上進行改寫內(nèi)容的交流。點評反饋。現(xiàn)在，請大家結(jié)合剛才的交流，根據(jù)這首詞和插圖，選