【正文】 填空p31，自由完成，交流。 處理歌曲：以墨西哥人的熱情、奔放的性格來歌唱。 唱詞：讀詞、自行填詞。 介紹歌曲：拉庫卡拉查在當(dāng)?shù)卣Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。簡介印第安音樂的特點欣賞樂曲：重點聆聽樂器音色，描繪聽了由排簫演奏的這首樂曲后所想像的情景，自由發(fā)表意見，填空p30。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、欣賞《安第斯排簫》： 介紹安第斯排簫：p53 排簫，也稱排笛，又一個迷人的古老樂器，跟風(fēng)笛一樣，很多國家都有，但名稱、用法、音色等等有所不同，這是一種古老的，以蘆桿制成的樂器，曾是南美印地安人早期的通訊工具。 難點：會唱《拉庫卡拉查》的歌譜。 學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，能對學(xué)唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。 欣賞歌曲版《美麗的賽林托》 體會八六拍的搖曳的動感以及切分節(jié)奏的活潑。樂曲多為級進式，但樂句與樂句之間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。今天我們來欣賞墨西哥民間音樂《美麗的賽林托》，請注意他的情緒和給你什么樣特別的感覺。 （7）再完整地唱一唱：布置下一節(jié)課抽查唱的任務(wù)。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、復(fù)習(xí)歌曲《土撥鼠》: 復(fù)習(xí)唱歌曲：要求按照上節(jié)課討論的強弱方式來表現(xiàn)歌曲。 難點：感受切分節(jié)奏貫穿《美麗的賽林托》欣賞之中。 學(xué)唱《土撥鼠》的歌譜，能對學(xué)唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。 （2）欣賞巴赫的《戲諧曲》：簡介巴赫 聽賞他的《馬太受難曲》視頻 （3）簡介亨德爾： 欣賞他的作品《水上音樂》簡介樂曲（教參p30） （4）簡介門德爾松： 欣賞他的作品《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》簡介樂曲（教參p34） 簡介小提琴協(xié)奏曲這種音樂體裁： 復(fù)聽《梁?！罚ㄐ√崆賲f(xié)奏曲版本） 四、小結(jié)本單元： 通過本單元的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識到了歐洲的民間音樂文化，開闊視野，音樂帶我們走進歐洲大陸，感受自然風(fēng)光和民間音樂的純凈之美，各種樂曲的欣賞讓我們享受了不同時期作曲家們的不同風(fēng)格，同時讓我們了解了西洋管弦樂隊的表現(xiàn)特點。 （2）復(fù)聽《愛爾蘭風(fēng)笛》：與蘇格蘭風(fēng)笛的對比。 （3）復(fù)習(xí)拓展：約德樂山歌的知識。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、復(fù)習(xí)本單元的第一課時： （1）復(fù)習(xí)唱歌曲《幽靜的山谷》:正確處理換氣、分句。 難點：對作者主要作品的主要旋律的記憶。 拓展音樂方面的知識和作者的生平及主要作品的主要旋律的回放。 +%C9%FA%C6%BD 貝多芬重要作品的欣賞： 請學(xué)生回憶自己聽過或唱過貝多芬的其他作品，在其中選出具有代表性的作品片段欣賞。 三、相關(guān)文化的拓展：貝多芬及作品簡介。 （7）老師祟力度記號：p mp mf f 分組討論應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)歌曲。 （3）師生接龍完整地演唱，學(xué)生唱第一、二句，老師唱第三、四句。一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。 二、感受旋律，學(xué)習(xí)歌譜： 復(fù)聽歌曲，律動參與。 出示課題，朗誦歌詞： 師：這首歌的歌詞的德國詩人歌德的作品，請大家有感情地朗讀。（聽賞歌曲《土撥鼠》） 教師或?qū)W生范唱： 師：土撥鼠又名旱獺，屬于鼠科，身體粗壯，生活在草原曠野地帶，以植物為食，在這首歌里土撥鼠是流浪者的伙伴，陪著它的主人到處漂泊。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景： 背景音樂：在欣賞《土撥鼠》旋律中出示流浪藝人與土撥鼠圖片。 難點：唱好弱起樂句。 通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平和作品魅力。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 唱《土撥鼠》拓展：貝多芬及作品簡介 課時 13 教學(xué)目標(biāo) 在教師啟發(fā)學(xué)生用柔和連貫的歌聲，唱出對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。 完整地唱好歌曲：附點為歌曲增加了活躍、俏皮的情緒。 分句學(xué)唱歌曲：用對比教學(xué)法第三、四樂句，感受運用附點帶來的情緒變化。 三、學(xué)唱《我和小提琴》： 自由讀詞： 理解八三拍的拍號定義及強弱規(guī)律。蘇格蘭風(fēng)笛跟愛爾蘭風(fēng)笛在演奏跟音色上有區(qū)別，蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的，而愛爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風(fēng)笛和愛爾蘭風(fēng)笛雖然都是善于敘述情感的樂器，但如果你仔細傾聽，它們還是有很大區(qū)別的。從那時起，風(fēng)笛也被大量使用在愛爾蘭民樂之中。那一段是愛爾蘭風(fēng)笛，影片中的配樂十分優(yōu)秀，尤其是蘇格蘭風(fēng)笛的運用的確魅力無窮。豎琴：誕生在愛爾蘭，是一種形狀像弓撥弦樂器，愛爾蘭國徽的圖案就是豎琴，街上許多建筑物門首上都有豎琴浮雕。愛爾蘭音樂以吟唱、豎琴、風(fēng)笛最有特色。 歌曲中起伏較大的旋律使你感受到 。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、復(fù)習(xí)歌曲《幽靜的山谷》： 復(fù)習(xí)唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強弱規(guī)律。 難點：唱好弱起樂句，掌握八三拍的強弱規(guī)律并表現(xiàn)出來。 通過欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》等作品，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和鋼管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能用聽辨主要的音色，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。 歌曲中起伏較大的旋律使你感受到 。 三、復(fù)習(xí)歌曲《幽靜的山谷》： 復(fù)習(xí)唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強弱規(guī)律。最初的蘇格蘭風(fēng)笛是由一個氣囊式的風(fēng)箱，旋律笛管，吹風(fēng)管，音高固定的低音笛管構(gòu)成，這種基礎(chǔ)形式一直延續(xù)到公元1500年，直到第二支低音笛管配置到琴體上。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞、用來與小提琴、手風(fēng)琴和諧地演奏舞曲、用來慶祝、也用來求愛。 介紹蘇格蘭風(fēng)笛的知識： 蘇格蘭風(fēng)笛音樂原是屬于戰(zhàn)爭音樂。 完整地唱好歌曲： 二、音樂知識：蘇格蘭風(fēng)笛 導(dǎo)入：和同學(xué)們聊一聊感舉的韓劇《宮》，欣賞其中的一段音樂（《蘇格蘭風(fēng)笛》）。如：《國際歌》、《回延安》、《游擊隊歌》、《歌唱祖國》、《長江之歌》、《我愛你，中國》、《我們走在大路上》等。這時，該曲的最后一小節(jié)往往也是不完全小節(jié)，它和弱起小節(jié)合成一個完全的小節(jié)。第三樂句6小節(jié)，前半句運用附點節(jié)奏，增加了音樂的動感，后半句再現(xiàn)了第一、二樂句的音樂元素，在回味中結(jié)束歌曲。 分析歌曲：提醒學(xué)生正確換氣、分句。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、學(xué)唱《幽靜的山谷》： 自由讀歌詞： 按節(jié)奏讀詞，由老師帶領(lǐng)著，體會弱起小節(jié)，正確的換氣、分句。 難點是歌曲的弱起拍的理解。 音樂知識的拓展，了解蘇格蘭，接受并體會各種不同的文化和風(fēng)格。 用電子琴的自動和弦為歌曲伴奏，看到綠點彈la，看到紅點彈re。分析歌曲結(jié)構(gòu)a+a1+b+b1。簡介挪威，通往北方的路。蘇格蘭風(fēng)笛的聲音感覺很像電子音樂。蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細碎的，愛爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤的；蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的，愛爾蘭風(fēng)笛則是精致的；蘇格蘭風(fēng)笛有點像中國的嗩吶，愛爾蘭風(fēng)笛則接近中國的笛子。從那時起，風(fēng)笛也被大量使用在愛爾蘭民樂之中。那一段是愛爾蘭風(fēng)笛，影片中的配樂十分優(yōu)秀，尤其是蘇格蘭風(fēng)笛的運用的確魅力無窮。豎琴：誕生在愛爾蘭，是一種形狀像弓撥弦樂器，愛爾蘭國徽的圖案就是豎琴，街上許多建筑物門首上都有豎琴浮雕。愛爾蘭音樂以吟唱、豎琴、風(fēng)笛最有特色。 歌曲中起伏較大的旋律使你感受到 。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、復(fù)習(xí)歌曲《幽靜的山谷》： 復(fù)習(xí)唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強弱規(guī)律。 難點：唱好弱起樂句，掌握八三拍的強弱規(guī)律并表現(xiàn)出來。 通過欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》等作品，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和鋼管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能用聽辨主要的音色，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。第三樂句6小節(jié)，前半句運用附點節(jié)奏，嗇了音樂的動感，后半句再現(xiàn)了第一、二樂句的音樂元素，在回味中結(jié)束歌曲。 完整地唱歌曲：提醒學(xué)生正確換氣、分句。 三、學(xué)唱《幽靜的山谷》： 自由讀歌詞： 按節(jié)奏讀詞，由老師帶領(lǐng)著，體會弱起小節(jié)，正確的換氣、分句。 3 、再聽一遍：你聽到了歌聲中的“咿、噢、來”等各種襯腔嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特征？ 欣賞《孤獨的牧羊人》：這是電影《音樂之聲》中的作品，聽一聽，歌曲的演唱與《瑞士山歌》有哪些相似之處？ 復(fù)聽：請在“來咿噢都”處輕輕地和著拍子拍手。 …… 二、欣賞《瑞士山河》、《孤獨的牧羊人》： 欣賞《瑞士山河》：聽一聽什么感覺？ 介紹約德爾唱法：這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱法。柏林愛樂樂團更是享譽世界。 德國：音樂是德國人生活中不可缺少的組成部分。 奧地利：音樂神童——莫扎特，圓舞曲之王——， 意大利：公元14－15世紀(jì)，意大利文藝空前繁榮8，成為歐洲“文藝復(fù)興”運動的發(fā)源地，但丁、米開朗基羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學(xué)巨匠對人類文化的進步作出了無可比擬的巨大貢獻。滔滔河水孕