練考闖20xx-20xx年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元溶液課題1溶液的形成課件新版新人教版(參考版)
2025-06-09 12:02本頁(yè)面
【正文】 (3)運(yùn)用圖片 (或動(dòng)畫(huà) )幫助學(xué)生理解溶液形成的實(shí)質(zhì) ， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 教師在原有教材的基礎(chǔ)上 ， 讓學(xué)生利用生活中的物品 ， 再次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度的變化 。 使學(xué)生在探究過(guò)程中 ， 學(xué)到了技能 ， 獲取了知識(shí) ， 錘煉了思維 ，張揚(yáng)了個(gè)性 。 乳濁液不均一 、不穩(wěn)定 ， 靜止后分層 乳濁液 ―― →乳化劑 乳化現(xiàn)象 本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： (1)以新的教學(xué)理念為核心 ， 積極倡導(dǎo)學(xué)生使用自主 、 合作 、 探究的學(xué)習(xí)方式 。 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中 ， 能夠繼續(xù)保持這種動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式 。 師：同學(xué)們?cè)谏钪心男┑胤娇吹竭^(guò)這個(gè)現(xiàn)象 ？ 生 2：我看到媽媽在洗碗時(shí) ， 出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象 。 生 1：我們所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：將植物油滴入水中 ， 振蕩前它們是分層的 ， 振蕩后它們均勻了 ， 靜置后它們又分層 ， 把液體倒掉后試管不干凈 ， 但加入洗滌劑后用水清洗 ， 試管又干凈了 。 儀器：試管兩支 、 膠頭滴管 。 [設(shè)疑 ]把油放入水中是否能形成溶液呢 ？ 現(xiàn)在我們來(lái)做第 3個(gè)活動(dòng)與探究 。 剛才我們探究了幾種物質(zhì)溶于水時(shí)溫度的變化 ， 那么為什么物質(zhì)溶于水時(shí)溫度會(huì)發(fā)生變化呢 ？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第 31頁(yè)內(nèi)容 。 “ 活動(dòng)與探究 2” 用生活中的代用品做實(shí)驗(yàn) ，只有溫度有很大的變化 ， 才會(huì)有明確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。 [反思與評(píng)價(jià) ]比較 “ 活動(dòng)與探究 1” 中的實(shí)驗(yàn)方案和 “ 活動(dòng)與探究 2”中的實(shí)驗(yàn)設(shè)想 ， 說(shuō)出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處 。 (3)將用過(guò)的小玻璃瓶用合適的橡皮塞密封 ， 在橡皮塞上安上一支用完的透明圓珠筆芯 ， 既能驗(yàn)證 NaOH溶于水時(shí)放熱 ， 又能驗(yàn)證 NH4NO3溶于水吸熱 。 討論與交流并得出實(shí)驗(yàn)方案： (1)在玻璃杯底部用石蠟粘上小木塊 ， 就可用來(lái)驗(yàn)證 NaOH溶于水時(shí)大量放熱 。 (2)設(shè)想一種實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證 NH4NO3溶于水時(shí)大量吸熱 。 (表格見(jiàn)上 ) 交流各組實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論： NaCl溶于水溶液的溫度變化不大；NH4NO3溶于水時(shí)吸收熱量； NaOH溶于水時(shí)放出熱量 。 師：我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中 ， 要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 。 師：假若很少很少的溶質(zhì)加到大量的水中 ， 水的溫度變化情況可能是怎樣的呢 ？ 測(cè)量的溫度 /℃ 溫度的變化 (與水相比 ) 水 氯化鈉溶液 硝酸銨溶液 氫氧化鈉溶液 生 1：這樣可能水溶解的物質(zhì)太少 ， 水形成溶液后的溫度變化不明顯 ， 測(cè)不出物質(zhì)溶于水是吸熱還是放熱 ， 甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論 。 你在以后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)應(yīng)注意什么 ？ 生：老師所用的水都是 100 mL， 三次所加的溶質(zhì)的質(zhì)量也相同 。 (5)記錄溶解前后液體溫度的變化 ， 填入下表中 。 (2)分別將兩藥匙 NaCl、 NH4NO NaOH加入上述三只燒杯中 ， 攪拌至固體完全溶解 ， 測(cè)量溶液的溫度 。 下面我提供一個(gè)設(shè)計(jì)方案 ， 請(qǐng)同學(xué)們參考 。 若水溶液的溫度比水的溫度高 ， 則物質(zhì)溶解于水時(shí)是放出熱量的 ， 反之是吸熱 。 學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 。 活動(dòng)目標(biāo)：探究 NaCl、 NH4NO NaOH溶解于水是放出熱量還是吸收熱量 。 生 2：是不是所有的物質(zhì)溶解時(shí) ， 溶液的溫度都會(huì)升高 ？ 生 3：物質(zhì)溶解時(shí) ， 溶液的溫度為什么會(huì)升高 ？ 師：下面我們就圍繞同學(xué)們的猜想和疑惑來(lái)進(jìn)行研究 。 師：你觀察到了什么現(xiàn)象 ？
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