關于高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化(參考版)
2025-06-09 03:24本頁面
【正文】 參考文獻:[1]教育部，關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見，教高［2006］16號.[2]武漢交通職業(yè)學院評估與建設辦公室，武漢交通職業(yè)學院迎接人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析實施方案[z]，2007.。通過調研我們發(fā)現(xiàn)，我們的專業(yè)人才培養(yǎng)方案無論在理論上還是在實踐中都有進一步探索和完善。根據調研結果，我們將其具體從事的就業(yè)崗位基本定位在：相應的職業(yè)資格證書或技能等級證書要求如下：根據調研數(shù)據，我們對職業(yè)能力和主干課程進行了優(yōu)化，進一步符合市場上的人才需求。我們打破傳統(tǒng)的講授接受的教學培養(yǎng)模式，與涉外企業(yè)高度融合，以企業(yè)崗位技能要求為重點，以工作流程為載體，形成實訓與業(yè)務流程一體的工學結合人才培養(yǎng)模式。另一方面，從理論上來說，人才培養(yǎng)方案體系的優(yōu)化就是解決科目之間的結構關系、學分與學時的比重關系。三、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化商務英語專業(yè)既不同于普通英語專業(yè),也不同于單純的商務專業(yè),目前尚無權威的商務英語專業(yè)的教學指導方案,這就增加了商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置的難度和可變性。以上調查在用人單位招聘學生時優(yōu)先考慮的前五項因素中亦可得到體現(xiàn)，分別為職業(yè)道德與責任心第一，專業(yè)知識與技能知識第二，分析問題的能力第三，團隊合作意識第四，自我學習能力第五。良好的習慣及自我學習及創(chuàng)新能力并列第三（占80%）。良好的事務處理能力將會為個人表現(xiàn)打上一個漂亮的分值。這項能力的強弱主要表現(xiàn)為對社會的適應程度。這項結果反映了商務英語專業(yè)的課程特點，核心基礎仍然是以英語的應用為主，伴隨著商務活動而隨機應變。這個結果對我們人才培養(yǎng)方案制定新的培養(yǎng)目標有所幫助。同時，我們還增加了用人單位招聘學生時的優(yōu)先考慮因素及對商務英語專業(yè)的建議，以期為我們的人才培養(yǎng)方案做出思考。因此該調查結
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