小學(xué)舞蹈校本課程實(shí)施方案(參考版)
2025-06-03 22:22本頁(yè)面
【正文】 5。總之，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，有助于學(xué)生形成特長(zhǎng)，有助于教師形成個(gè)性，有助于學(xué)校形成特色。實(shí)施階段，各年級(jí)根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施并征集意見(jiàn)，同時(shí)規(guī)劃第二期的編寫(xiě)工作。九、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的規(guī)劃步驟準(zhǔn)備階段，確定校本課程開(kāi)發(fā)方案，收集資料?，F(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則、教育科研獎(jiǎng)懲條例，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。②活動(dòng)方案的編寫(xiě)。①教學(xué)計(jì)劃的制定。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，討論、研究課程、教材改革的意義、目標(biāo)、任務(wù)和要求；另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì)各界及家長(zhǎng)的支持，使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì)的理解和支持，保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置，從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式，與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見(jiàn)的。學(xué)校課程的管理，首先是教育思想的管理。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要，分類(lèi)進(jìn)行深入研究，研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)審定方案和計(jì)劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作。（1）學(xué)校課程組織管理。 管理保障校本課程，雖以活動(dòng)為主，但從教學(xué)觀點(diǎn)而言，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式，這種形式是法定的，因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的。實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)的編制階段，對(duì)所開(kāi)發(fā)的校本課程從數(shù)量、質(zhì)量、速度等多方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)，準(zhǔn)備階段采用背景性評(píng)價(jià)，編制階段的實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)和使用階段的診斷性評(píng)價(jià)，層層監(jiān)控，保證校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。八、保障機(jī)制制度監(jiān)控保障（1）組建校本課程開(kāi)發(fā)小組組長(zhǎng)： 蘭云霞 副組長(zhǎng)：栗春霞 郝振武成員：?jiǎn)碳t麗 王新宇 劉昕 李旭佳 茹新悅 劉紅霞 曹舒雯 顧問(wèn)：校外名師、專(zhuān)家（2）設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)審查委員會(huì)組長(zhǎng)：郝振武 副組長(zhǎng)：賀賢麗成員：張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎（3）設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)研究指導(dǎo)委員會(huì)組長(zhǎng)：侯杰夫 副組長(zhǎng)： 郝振武成員：賀賢麗 張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎（4）設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)顧問(wèn)小組校外名師、專(zhuān)家等經(jīng)費(fèi)保障為保證校本課程的順利實(shí)施，學(xué)校將進(jìn)行專(zhuān)款專(zhuān)用，給校本課程以充足的經(jīng)費(fèi)保障。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手。
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