華南師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)術(shù)型博士研究生培養(yǎng)方案(參考版)
2025-06-03 06:47本頁(yè)面
【正文】 考核方式考查參考書(shū)目Peter McLeod，Kim Plunkett amp。第三模塊：各種學(xué)習(xí)算法：模式聯(lián)想，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，反向傳播學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)等?？己朔绞秸n程論文參考書(shū)目危機(jī)干預(yù)策略(第5版)，高等教育出版社，2009；應(yīng)急管理譯叢:不同理論視角下的危機(jī)心理干預(yù)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2013；計(jì)算機(jī)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)課程編號(hào)2801c0007課程負(fù)責(zé)人陳琦教學(xué)成員陳騏學(xué)時(shí)36學(xué)分2課程類(lèi)別選修課程授課方式講授、上機(jī)教學(xué)目的及要求介紹計(jì)算認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的基本概念和方法；掌握基本計(jì)算模型的實(shí)現(xiàn)原理，能夠借助軟件具體實(shí)現(xiàn)；培養(yǎng)利用計(jì)算模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求完成一個(gè)具體的小項(xiàng)目；課程內(nèi)容第一模塊：計(jì)算模型的介紹，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為主。第五章：致命性危機(jī)的干預(yù)技術(shù)本章聚焦于可能導(dǎo)致當(dāng)事人自傷自殺或殺人的危機(jī)事件的心理干預(yù)方法。第三章：心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)之危機(jī)熱線本章以危機(jī)熱線電話的接診案例為線索，介紹了在電話危機(jī)干預(yù)中需要注意的事項(xiàng)和遵守的原則。 考核方式考查參考書(shū)目張敏強(qiáng)，教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第三版），人民教育出版社，2010郭志剛，社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法——SPSS軟件應(yīng)用，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999心理援助與危機(jī)干預(yù)研究課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)心理援助與危機(jī)干預(yù)研究 課程編號(hào)2801c0006課程負(fù)責(zé)人范方教學(xué)成員申荷永、鐘明天、攸佳寧學(xué)時(shí)36學(xué)分2課程類(lèi)別選修課程授課方式多媒體，雙語(yǔ)教學(xué)目的及要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)心理危機(jī)干預(yù)的適用人群及情境，了解實(shí)施技術(shù)技巧，掌握常用的心理危機(jī)干預(yù)方法課程內(nèi)容：第一章：危機(jī)干預(yù)基礎(chǔ)知識(shí)講述心理危機(jī)干預(yù)的概念，涉及危機(jī)事件的分類(lèi)，什么類(lèi)型的事件容易導(dǎo)致心理危機(jī)，以及心理危機(jī)干預(yù)與長(zhǎng)程心理治療技術(shù)的區(qū)別，包括治療目標(biāo)、治療方法技術(shù)、適宜人群等方面的差異。第二模塊：現(xiàn)代測(cè)量，包括非參數(shù)IRT、人格測(cè)量的展開(kāi)模型、CDCAT（認(rèn)知診斷模型+計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)）。介紹一些現(xiàn)代測(cè)量方法，包括非參數(shù)IRT、人格測(cè)量的展開(kāi)模型、CDCAT（認(rèn)知診斷模型+計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)）等?？己朔绞狡綍r(shí)作業(yè)（即課堂文獻(xiàn)報(bào)告）和課程論文參考書(shū)目l l l l :l l l Elliot Aronson等 著，侯玉波 等譯，社會(huì)心理學(xué)?？_爾編著，繆小春 譯，華東師范大學(xué)出版社，2007社會(huì)與人格心理研究課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)社會(huì)與人格心理研究課程編號(hào)2801c0004課程負(fù)責(zé)人鄭雪教學(xué)成員田麗麗學(xué)時(shí)36學(xué)分2課程類(lèi)別選修課程授課方式教師講授，學(xué)生文獻(xiàn)匯報(bào)，課堂討論教學(xué)目的及要求本課程要求學(xué)生熟練理解和掌握人格社會(huì)心理研究領(lǐng)域的經(jīng)典理論及相關(guān)專(zhuān)題（模塊一），熟悉該領(lǐng)域的前沿進(jìn)展（模塊二），使學(xué)生在實(shí)踐中能夠從人格和社會(huì)心理學(xué)的視角來(lái)理解、研究和解決社會(huì)心理問(wèn)題。語(yǔ)言心理研究課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)語(yǔ)言心理研究課程編號(hào)2801c0003課程負(fù)責(zé)人王穗蘋(píng)教學(xué)成員王穗蘋(píng)、何先友、陳俊、王瑞明學(xué)時(shí)36學(xué)分2課程類(lèi)別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求教學(xué)目的：回顧和了解語(yǔ)言心理學(xué)研究基本思想方法，掌握語(yǔ)言心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本內(nèi)容和邏輯， 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握當(dāng)前語(yǔ)言心理學(xué)研究的前沿問(wèn)題和新發(fā)展教學(xué)要求：通過(guò)授課，學(xué)生能掌握語(yǔ)言心理學(xué)研究的基本內(nèi)容、方法和前沿問(wèn)題課程內(nèi)容語(yǔ)言心理學(xué)的對(duì)象與研究方法 王穗蘋(píng)主講語(yǔ)義加工及其大腦機(jī)制 王穗蘋(píng)主講句法加工及其大腦機(jī)制 王穗蘋(píng)主講言語(yǔ)產(chǎn)出 朱祖德主講語(yǔ)言習(xí)得 朱祖德主講語(yǔ)言老化神經(jīng)機(jī)制 朱祖德主講語(yǔ)言與記憶、認(rèn)知控制 朱祖德主講語(yǔ)言與思維 朱祖德主講語(yǔ)言心理研究熱點(diǎn) 王穗蘋(píng)主講考核方式開(kāi)卷考 參考書(shū)目Handbook of Psycholinguistics，Matthew Traxler, Morton Ann Gernsbacher等編著，Academic Press， 2006語(yǔ)言心理學(xué)，D 考核方式要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成一篇20003000字的論文。經(jīng)過(guò)本課程教學(xué)，培養(yǎng)研究生把握各種理論的實(shí)質(zhì)的能力，以及解決不同理論觀點(diǎn)的分歧與論爭(zhēng)的能力。參考書(shū)目心理咨詢(xún)?cè)砼c運(yùn)用課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱課程名稱(chēng)心理咨詢(xún)?cè)砼c運(yùn)用課程編號(hào)2801c0001課程負(fù)責(zé)人鄭希付教學(xué)成員范方、王玲、鐘明天、申荷永、攸佳寧學(xué)時(shí)36學(xué)分2課程類(lèi)別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握心理咨詢(xún)主流派的方法與技術(shù)課程內(nèi)容固定角色療法；精神分析方法；聚焦解決方法；認(rèn)知行為療法；其他心理咨詢(xún)方法
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