提高小學(xué)生英語讀寫能力課題研究方案(參考版)
2025-06-02 23:50本頁面
【正文】 九、研究的成果形式 子課題研究報告 課題研究論文集 小學(xué)英語閱讀材料集 學(xué)生英語寫作作品集 十、研究人員的組成課題組顧問：伍英（大同小學(xué)校長） 楊紅 （大同小學(xué)副校長） 趙敏 （大同小學(xué)教研主任） 課題組組長 ：游舸 課題組組員 ：彭常清 陶吟穎 戴瑩星 唐桃 大同小學(xué)英語課題組 20073 9。 第二階段（2006年9月—2009年7月為研究階段）本階段主要是根據(jù)課題方案實施研究，按照總課題要求開展研究活動。案例分析法：對比較典型的讀寫教學(xué)的材料進(jìn)行分析，或?qū)φn堂案例進(jìn)行研究，直觀地體現(xiàn)研究情況，歸納總結(jié)較好的讀寫課型?！ ∑摺⒀芯糠椒ㄓ^察法：在教學(xué)過程中對學(xué)生的外在行為進(jìn)行有計劃、有目的的觀察，從而直接感知和記錄學(xué)生對所學(xué)閱讀材料和寫作的興趣、理解程度、掌握情況及讀寫能力的提高等。分析、研究產(chǎn)生小學(xué)生英語讀寫能力差的原因，在教學(xué)上有針對性地采取措施加大英語讀寫方面的訓(xùn)練，我們將以一套專門訓(xùn)練小學(xué)生讀寫能力的教材: IT’S TIME TO READ AND WRITE 來豐富學(xué)生的語言素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫興趣和習(xí)慣，教給他們讀寫的方法，有效提高學(xué)生的英語讀寫能力。六、研究的指導(dǎo)思想和目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想 本研究以基礎(chǔ)教育課程改革提倡的新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，以國家頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，著重研究在聽說領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，如何提高小學(xué)生讀寫能力的途徑和方法。（三）無關(guān)變量：無關(guān)變量即“控制變量”，是指自變量之外的其它影響實驗效果的變量，如教師的教學(xué)態(tài)度、情緒、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、習(xí)慣和教育實驗中的環(huán)境及教學(xué)條件等影響實驗效果的變量，這些因素都必須受到嚴(yán)格控制。五、實驗變量（一）自變量自變量是對小學(xué)高年級英語讀寫能力的培養(yǎng)，即在小學(xué)英語教學(xué)過程中所形成的由學(xué)生主體參與的小學(xué)高年級英語讀寫課堂教學(xué)模式。所以，反復(fù)的讀、寫訓(xùn)練可提高學(xué)習(xí)者的綜合語言技能。通過以上語言學(xué)和心理學(xué)理論可以看出，語言不等于學(xué)科知識，而是技能。
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