電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置(參考版)
2024-11-07 23:38本頁(yè)面
【正文】 (6) 除了必修課要相對(duì)穩(wěn)定外，選修課程可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，各校應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)更多的能滿(mǎn)足學(xué)生要求又有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的選修課程。各校可根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)崗位適當(dāng)增設(shè)限選課程。 (3) 專(zhuān)業(yè)必修課是本專(zhuān)業(yè)的核心課程，主要目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，必修課必須充分考慮到各層面的前后銜接，不要求進(jìn)行課程模塊化。 電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的課程體系具 有如下特點(diǎn)： (1) 文化基礎(chǔ)課程、學(xué)時(shí)分配比例等遵照有關(guān)文件執(zhí)行。近年來(lái)，職業(yè)教育出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：從生源情況看，學(xué)生在認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)目的等方面的差異進(jìn)一步增加；社會(huì)分工更加精細(xì)，用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求有較大的差異；由于職業(yè)教育與其他類(lèi)型教育的溝通和銜接正在逐步形成，有更多的畢業(yè)生可以進(jìn)入其他學(xué)校進(jìn)一步深造，同時(shí)畢業(yè)生面臨的工作崗位的種類(lèi)也在不斷增加，因此中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的去向更加廣闊。首先是打破學(xué)科框框，從課程之間、各知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系與互動(dòng)作用分析，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化；另外還參照畢業(yè)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果 (表 表 5)，對(duì)一些較重要的課程分配較多的課時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)必修課進(jìn)行課程綜合化，對(duì)選修課進(jìn)行課程模塊化和小型化。電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是為電子整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)整機(jī)裝配、調(diào)試、維修等方面的技術(shù)人員，他們應(yīng)具有較強(qiáng)的解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。 (四 ) 知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) 根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范 圍，參照電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合能力與專(zhuān)項(xiàng)技能一覽表 (DACUM 表 )，制定出如下的電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)： 表 3 知 識(shí) 結(jié) 構(gòu) 層 面 要 求 文化基礎(chǔ)層 相當(dāng)于高中階段教育必備的文化基礎(chǔ)知識(shí) 初步的社會(huì)創(chuàng)業(yè)知識(shí) 一定的體育和軍事基本知識(shí) 一定的衛(wèi)生保健知識(shí) 線(xiàn)路元件層 電子整機(jī)中常用元器件與材料的功能與性能 各種常用功能電路的組成原理及性能 電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)知識(shí) 電子整機(jī)層 典型電子整機(jī)的組成原理及各部分元件與功能電路的作用 電子整機(jī)生產(chǎn)中所用到的各種新技術(shù)、新工藝 系 統(tǒng) 層 通信網(wǎng)絡(luò)的組成原理，有關(guān)信息處理與傳遞的最新技術(shù) (五 ) 電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程體系 課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具有要求的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)所必需的課程的有機(jī)構(gòu)成，課程體系不僅要包含必要的知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練，而且還應(yīng)充分考慮課程之間的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以求獲 得最大的教學(xué)效率。 (三 ) 培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍 (三 ) 培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍 4 年制電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要在電子整機(jī) 類(lèi)生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機(jī)生產(chǎn)、銷(xiāo)售與售后服務(wù)、電子設(shè)備操作與維護(hù)、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)以及一線(xiàn)基層生產(chǎn)管理、工藝管理等方面的技術(shù)工作。 3. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐能力，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，提高教學(xué)效率。 (二 ) 開(kāi)發(fā)教學(xué)指導(dǎo)方案的原則 1. 以全 面推進(jìn)素質(zhì)教育為基本目標(biāo)，加強(qiáng)德育和文化基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 2. 根據(jù)教育部職成教司 [2020]1 號(hào)和 2 號(hào)文件的精神，在深入調(diào)查社會(huì)需求及生源狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位。因此總的來(lái)說(shuō)，與 4年制電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)相比， 3 年制電子技術(shù) 應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在各方面都還有一定的差距。以江蘇的蘇州工業(yè)園區(qū)為例，整個(gè)園區(qū)內(nèi)具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人員約占 17%，這些人員主要是從事電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理，而 70%以上員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)一線(xiàn)的管理工作。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個(gè)行業(yè)中，電子信息行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。 一、電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才需求分析 電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，從 1996— 1998 年的電子工業(yè)總產(chǎn)值看，平均每年的增長(zhǎng)率達(dá)到了 30%(表 1)，預(yù)計(jì)在今后的五年內(nèi)將保持 20%以上的增長(zhǎng)率，電子工業(yè)總產(chǎn)值占全國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值的比例也在逐年增加 (表 2)，反映出電子信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的良好勢(shì)頭。根據(jù)教育部制定的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)目錄所規(guī)定的內(nèi)涵，它包括了電子聲像設(shè)備、電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等若干個(gè)專(zhuān)門(mén)化課程。 2. 有完善的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度。 五、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合場(chǎng)所 有相對(duì)固定的實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)單位和實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的場(chǎng)所，能完成課程設(shè)置所規(guī)定的所有的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目，能滿(mǎn)足結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣、應(yīng)用和社會(huì)服務(wù)的需要。 5. 具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需的掛圖、教具、視聽(tīng)教材等，與本專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的書(shū)籍和期刊雜志總數(shù)不低于 40 冊(cè) /每位學(xué)生。 3. 586 及以上計(jì)算機(jī)數(shù)量不少于 1 臺(tái) /10 名學(xué)生，并配有必需的教學(xué)軟件。 四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施 1. 本專(zhuān)業(yè)應(yīng)配備物理實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)室以及電子產(chǎn)品裝配、電子整機(jī)維修、鉗工等實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)還應(yīng)至少配備一個(gè)能用于專(zhuān)門(mén)化課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室，并具備為其他相關(guān)課程開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的條件。兼職教師應(yīng)具有本科以上文化程度和中級(jí)以上職稱(chēng)，并從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐工作 5 年以上。 3. 本專(zhuān)業(yè)全部課程中的 60%以上授課任務(wù)由經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，且具有中級(jí)職稱(chēng)以上和一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職教師承擔(dān)。 三、專(zhuān)業(yè)師資配備 1. 專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校及以上的教師任職資格，應(yīng)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。 根據(jù)學(xué)校的具體情況，也可采用以下方式構(gòu)建： 2. 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有高級(jí)職稱(chēng)，有較高的教學(xué)研究能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和組織管理能力。 下一頁(yè) 中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) (供參考 ) 一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基本依據(jù) 專(zhuān)業(yè)設(shè)置以社會(huì)調(diào)查和就業(yè)形勢(shì)的分析為依據(jù)，把相關(guān)行業(yè)職業(yè) (崗位群 )的知識(shí)與能力要求轉(zhuǎn)化為有限的課程教學(xué)門(mén)類(lèi)，以便根據(jù)受教育者的生理、 心理狀況和所具備的文化層次，遵循教育規(guī)律實(shí)施教學(xué)。 41. 開(kāi)關(guān)電源 (51學(xué)時(shí) ) 理解開(kāi)關(guān)電源系統(tǒng)的組成原理和技術(shù)特點(diǎn)；了解開(kāi)關(guān)電源技術(shù)中功率變換器 (DC/DC變換器 )的結(jié)構(gòu)及工作原理；了解 PWM開(kāi)關(guān)變換器的組成、工作原理與技術(shù)指標(biāo)；了解開(kāi)關(guān)電源最新軟切換技術(shù)的原理、特點(diǎn)；能敘述開(kāi)關(guān)電源的特點(diǎn)、指標(biāo)及工作過(guò)程；會(huì)簡(jiǎn)單估算主要元器件的技術(shù)參數(shù)及電源功率、效率；能分析比較常用開(kāi)關(guān)電源的性能、特點(diǎn)，會(huì)利用常用或?qū)Ｓ迷O(shè)備維修開(kāi)關(guān)電源的常見(jiàn)故障。 39. 材料與元件 (51學(xué)時(shí) )
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