【正文】 教學(xué)過(guò)程的控制主要由學(xué)院的教務(wù)處、各系部的教學(xué)辦公室和專業(yè)教研室主任為主負(fù)責(zé)；教學(xué)管理的質(zhì)量控制主要由學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室、各系部教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)院督導(dǎo)信息員和兼職督導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。結(jié)合信息工程系的教學(xué)質(zhì)量要求和實(shí)際情況，系內(nèi)還制定了《信息工程系課堂考核管理辦法》、《精細(xì)管理工作百分考核辦法》、《信息工程系全面課堂質(zhì)量管理辦法》、《信息工程系教師工作規(guī)范》和《信息工程系教學(xué)事故處理辦法》等，除了學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生督導(dǎo)信息員的教學(xué)檢查工作外，還每周安排3名教師輪流進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)值班，對(duì)各個(gè)教室、教師的授課情況、實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行巡查、督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以協(xié)調(diào)、解決。頂崗實(shí)習(xí)組織與管理見(jiàn)圖11。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核由實(shí)習(xí)企業(yè)的工作表現(xiàn)（包括出勤、平時(shí)紀(jì)律等）、工作月匯報(bào)、實(shí)習(xí)單位考核、實(shí)習(xí)報(bào)告四部分綜合組成，各部分所占比例依次為30%、20%、30%、20%。實(shí)習(xí)結(jié)束后，專業(yè)教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人提交頂崗實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表和頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)，并向教學(xué)主管部門提供頂崗實(shí)習(xí)工作的檔案材料。企業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位情況，指派責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高和經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)工作。實(shí)習(xí)期間，對(duì)于安排實(shí)習(xí)學(xué)生5人以上的企業(yè)，指定一名校內(nèi)專任教師作指導(dǎo)教師；對(duì)于安排實(shí)習(xí)學(xué)生少于5人的企業(yè)，校內(nèi)指導(dǎo)教師由學(xué)生所在班級(jí)班主任擔(dān)任。學(xué)生前往實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)前，系就業(yè)辦和專業(yè)教研室聯(lián)合組織實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行部署，明確頂崗實(shí)習(xí)的課程目標(biāo)、實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)考核要求、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)。根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)落實(shí)情況，與企業(yè)合作制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排表、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案及頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)管理規(guī)章制度，落實(shí)校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。頂崗實(shí)習(xí)前一個(gè)月，由系就業(yè)辦和專業(yè)教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人及教師成立頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，共同負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，并與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)人數(shù)、實(shí)習(xí)崗位、安全保障、實(shí)習(xí)待遇等問(wèn)題。主要利用富士康科技集團(tuán)、山東新康威電子有限公司、威海雙豐電子有限公司等12個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，側(cè)重于電子產(chǎn)品制造、自動(dòng)化設(shè)備操作與維護(hù)崗位能力的培養(yǎng)，熟悉企業(yè)文化和管理制度，完成畢業(yè)生從學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。表10 實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)企業(yè)考核成績(jī)考 勤 情 況實(shí)訓(xùn)情況及總結(jié)優(yōu)優(yōu)秀無(wú)缺勤及遲到、早退現(xiàn)象工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、踏實(shí)肯干；每周總結(jié)次數(shù)符合要求；內(nèi)容充分、詳實(shí)良良好及以上無(wú)缺勤及遲到、早退現(xiàn)象；事假不超過(guò)3天工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、踏實(shí)肯干；每周總結(jié)次數(shù)符合要求；內(nèi)容充分及格及格及以上缺勤不超過(guò)3天；遲到、早退現(xiàn)象不超過(guò)8次；事假不超過(guò)5天能完成交辦的工作；每周總結(jié)次數(shù)和要求相差不超過(guò)2次；內(nèi)容充分不及格不及格連續(xù)缺勤超過(guò)3天；累計(jì)缺勤超過(guò)7天；遲到、早退現(xiàn)象超過(guò)15次；事假超過(guò)7天工作不認(rèn)真、不主動(dòng)，不服從管理；每周總結(jié)次數(shù)和要求相差超過(guò)2次；內(nèi)容不充分說(shuō)明：實(shí)訓(xùn)期間，外出上網(wǎng)夜不歸宿的、酗酒鬧事及打架斗毆的、違反實(shí)訓(xùn)單位管理規(guī)定及不服從實(shí)訓(xùn)單位分配被停止實(shí)訓(xùn)退回學(xué)院的、不遵守安全操作規(guī)程導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故或?qū)ζ髽I(yè)造成重大損失的，有如上情形之一者，實(shí)訓(xùn)成績(jī)將被判為不及格，并對(duì)責(zé)任人處以勸退、勒令退學(xué)乃至開(kāi)除學(xué)籍的處分。3)實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，具體見(jiàn)表10。其中實(shí)訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)和工作的完成情況，占總成績(jī)的70％，企業(yè)考評(píng)成績(jī)?yōu)橹?，具體考核辦法為：1)實(shí)訓(xùn)成績(jī)根據(jù)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容進(jìn)行考核，實(shí)訓(xùn)企業(yè)考核成績(jī)占60%，考勤情況占20%，實(shí)訓(xùn)總結(jié)占20%。指導(dǎo)教師將每周出勤情況匯總后報(bào)系學(xué)生辦、教學(xué)辦備案。其中1名為專任教師，另1名為企業(yè)兼職教師，雙方共同協(xié)商任課指導(dǎo)內(nèi)容與進(jìn)度。即：以班為單位組織生產(chǎn)線，雙班循環(huán)生產(chǎn)，兩周學(xué)習(xí)，兩周工作，崗位每月一輪換。根據(jù)工廠實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品選擇學(xué)習(xí)載體，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，研討教學(xué)方法，并根據(jù)工廠的實(shí)際產(chǎn)品和生產(chǎn)條件、課程內(nèi)容、師資情況及教學(xué)條件，商定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及課程講授部分的安排。通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，側(cè)重于表面貼裝工藝技術(shù)、電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)以及生產(chǎn)與質(zhì)量管理能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并將專業(yè)基本技能、專項(xiàng)技能及綜合技能進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，完成電子產(chǎn)品制造崗位適應(yīng)性訓(xùn)練。其中，過(guò)程評(píng)價(jià)包括平時(shí)上課的表現(xiàn)、各任務(wù)的完成及任務(wù)答辯情況，占總成績(jī)的70％；最終考核采用抽簽方式，從題庫(kù)中選擇考核題目，考核題目的設(shè)計(jì)以考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為原則，兼顧基本知識(shí)、基本理論的掌握，成績(jī)根據(jù)考核題目完成情況給出，占總成績(jī)的30％。任課教師配備以專任教師為主，企業(yè)兼職教師為輔。（2）教學(xué)組織每門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程選定一名課程負(fù)責(zé)人，根據(jù)專業(yè)教師授課方向和授課教師安排組建課程課題組，定期召開(kāi)研討會(huì)，研制和改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，選定教學(xué)載體，研討教學(xué)方法，并根據(jù)課程內(nèi)容、師資情況及教學(xué)條件，商定課程安排。學(xué)生講演學(xué)生互評(píng)教師講解教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)60分鐘（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的組織與實(shí)施根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，通過(guò)校企合作，按課程授課形式不同，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)做一體化、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)課程分類組織實(shí)施。3．教師根據(jù)演示和執(zhí)行過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（填寫(xiě)教師評(píng)價(jià)表）。2．其他學(xué)生、教師分別進(jìn)行提問(wèn)。2．教師對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行初步審查，提出重要問(wèn)題。3．學(xué)生合成完成任務(wù)書(shū)要求。2．學(xué)生自學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和制定計(jì)劃。教師講授新知識(shí)：（1）雙面SMD/THC組裝產(chǎn)品生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)（2）關(guān)鍵過(guò)程與質(zhì)量控制方法（3）焊錫膏選擇（4）波峰焊接工藝流程（5）貼片膠選擇（6）點(diǎn)膠工藝流程教師講述學(xué)生提問(wèn)課堂講授10分鐘120分鐘決策1．教師提出學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)：（）波峰焊工藝設(shè)計(jì)與設(shè)備操作（）產(chǎn)品維修與返修及工藝設(shè)計(jì)2．學(xué)生分組討論，確定完成任務(wù)及需要的知識(shí)、能力。表9 “AC/DC小型電源板組裝的工藝設(shè)計(jì)”六步教學(xué)過(guò)程步驟教與學(xué)的內(nèi)容教學(xué)方法參考學(xué)時(shí)間（分）資訊AC/DC小型電源板所用的元件比較多，其中部分元件采用貼裝元件，部分采取通孔插裝元件，需要采用雙面SMT/THC制程。資訊計(jì)劃評(píng)估檢查決策實(shí)施獲取信息：包括達(dá)到目標(biāo)、效果圖、可用的設(shè)備、材料小組討論形式：文獻(xiàn)查找、元件確定、原理圖、仿真等教師審查或集體討論安裝、連接、調(diào)試、測(cè)量、故障查找與解決主要講長(zhǎng)處，鼓勵(lì)，但缺點(diǎn)也應(yīng)指出，打分。在項(xiàng)目完成的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，突出教師的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)作用。七、教學(xué)運(yùn)行管理（一）以行動(dòng)為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，采用以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位，選擇實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品作為項(xiàng)目或任務(wù)載體，開(kāi)展教學(xué)做一體化教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)，以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法見(jiàn)圖10。通過(guò)制定各種校外實(shí)習(xí)基地管理、運(yùn)行、評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師、管理人員、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理。2. 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)本著互惠互利、合作共建的原則，通過(guò)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員引薦、專業(yè)帶頭人以往企業(yè)關(guān)系、團(tuán)隊(duì)企業(yè)調(diào)研等途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，選擇專業(yè)對(duì)口性強(qiáng)、管理規(guī)范的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。校企雙方成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，就課程一體化教學(xué)和學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)安排、指導(dǎo)教師配置、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)崗位等協(xié)調(diào)安排，共同建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠的環(huán)境氛圍，營(yíng)造校企融合的文化氛圍，使學(xué)生能夠感受到真實(shí)的工作環(huán)境，完成崗位適應(yīng)性訓(xùn)練。1. 生產(chǎn)性教學(xué)工廠的建設(shè)以“產(chǎn)權(quán)連結(jié)”為紐帶，校企雙方共同出資建設(shè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)品和生產(chǎn)流程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)到校外實(shí)習(xí)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。表8 “五位一體”實(shí)踐教學(xué)能力訓(xùn)練平臺(tái)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與設(shè)備系統(tǒng)配置方案訓(xùn)練平臺(tái)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備專業(yè)能力培養(yǎng)備 注基本技能訓(xùn)練平臺(tái)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室1. 計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的組裝2. Windows操作系統(tǒng)使用3. Office辦公軟件使用4. 網(wǎng)絡(luò)屬性設(shè)置微機(jī)100臺(tái)計(jì)算機(jī)操作能力一體化電路分析實(shí)訓(xùn)室1. 觸電急救2. 線性電路中基爾霍夫定律的驗(yàn)證與實(shí)現(xiàn)3. 家用照明電路的檢測(cè)電路分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置25套掌握電路構(gòu)成的基本原理，具備電路的基本分析能力一體化電子技能實(shí)訓(xùn)室1. 數(shù)字萬(wàn)用表裝配2. 七管收音機(jī)的組裝與調(diào)試收音機(jī)萬(wàn)用表散件50套元件識(shí)別與測(cè)試能力，儀器儀表使用能力，手工焊接與拆焊能力，裝配與調(diào)試能力一體化電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1. 直流穩(wěn)壓電源2. 簡(jiǎn)易喊話器3. 對(duì)講機(jī)4. 下雨報(bào)警器等模擬電子、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱各50套單元電路分析與構(gòu)成能力一體化專項(xiàng)技能訓(xùn)練平臺(tái)自動(dòng)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室1. 位置及位移量的檢測(cè)與控制2. 壓力信號(hào)的檢測(cè)與控制3. 金屬介質(zhì)信號(hào)的檢測(cè)與控制4. 溫度信號(hào)的檢測(cè)與控制等自動(dòng)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)25臺(tái)故障檢測(cè)分析排除能力，設(shè)備調(diào)試保養(yǎng)能力一體化PROTEL原理圖與PCB設(shè)計(jì)機(jī)房1. 直流穩(wěn)壓電源原理圖繪制與仿真2. 數(shù)碼管原理圖元件制作3. 放大器線路板設(shè)計(jì)4. 集成電路封裝制作等安裝有PROTEL軟件的微機(jī)50臺(tái)原理圖繪圖能力，電路板設(shè)計(jì)能力一體化AUTOCAD繪圖機(jī)房1. 組合體的識(shí)別與繪制2. 電源插頭/插排結(jié)構(gòu)分析及組合體軸測(cè)圖的繪制3. 音箱殼體立體圖的繪制安裝有AUTO CAD軟件的微機(jī)50臺(tái)設(shè)備安裝讀圖能力一體化綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)單片機(jī)與PROTEUS虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室1. 簡(jiǎn)易倒計(jì)時(shí)器2. 簡(jiǎn)易數(shù)字時(shí)鐘3. 簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表PROTEUS虛擬仿真軟件/單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力虛擬仿真/一體化PLC可編程控制器實(shí)訓(xùn)室1. 電梯的編程與控制2. 自動(dòng)售貨機(jī)的編程與控制等西門子S7PLC控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)25套臺(tái)故障檢測(cè)分析排除能力，設(shè)備調(diào)試保養(yǎng)能力，設(shè)備編程操作能力一體化家電產(chǎn)品維修實(shí)訓(xùn)室1. 電視機(jī)的整機(jī)拆裝2. 小信號(hào)處理器及其周圍電路的故障檢修3. 掃描電路的測(cè)試與檢修等彩電25臺(tái)，信號(hào)發(fā)生器25臺(tái)電子產(chǎn)品故障檢測(cè)分析與排除能力一體化生產(chǎn)性教學(xué)工廠1. 線路板自動(dòng)裝配2. 整機(jī)總裝與檢驗(yàn)3. 自動(dòng)貼片機(jī)操作與編程SMT生產(chǎn)線,，人工裝配生產(chǎn)線，人工插件生產(chǎn)線，無(wú)鉛波峰焊接機(jī)生產(chǎn)工藝指導(dǎo)能力，設(shè)備操作、調(diào)試能力，生產(chǎn)與質(zhì)量管理能力生產(chǎn)性創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室1. 各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽2. 畢業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)雕刻機(jī)、機(jī)器人、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與自我發(fā)展能力一體化頂崗實(shí)踐平臺(tái)校外實(shí)習(xí)基地1. 綜合技能訓(xùn)練2. 校外實(shí)訓(xùn)3. 頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)威海及周邊地區(qū)的電子信息企業(yè)生產(chǎn)工藝指導(dǎo)能力，設(shè)備操作、調(diào)試能力，生產(chǎn)管理能力，質(zhì)量管理能力生產(chǎn)性說(shuō)明：設(shè)備數(shù)量按50名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)配置。圖9 “五位一體”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)結(jié)構(gòu)圖（二）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)配置要求 “五位一體”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使實(shí)踐教學(xué)條件在教學(xué)功能上形成體系化，支撐起電子基本技能、數(shù)字電路、模擬電路、單片機(jī)應(yīng)用等核心課程的實(shí)踐教學(xué)，完成專業(yè)認(rèn)知、基本技能、專項(xiàng)技能、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)等綜合訓(xùn)練，滿足本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需要，同時(shí)承接家用電子產(chǎn)品維修工、無(wú)線電調(diào)試工、無(wú)線電調(diào)試技師等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定任務(wù)。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情境教學(xué)要求，參照企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景建設(shè)具有生產(chǎn)與教學(xué)雙功能的實(shí)踐教學(xué)條件，構(gòu)建以生產(chǎn)性教學(xué)工廠為主體，“基本技能”、“專項(xiàng)技能”、“綜合技能”、“創(chuàng)新能力”及“就業(yè)能力”培養(yǎng)訓(xùn)練的五個(gè)平臺(tái)為一體的實(shí)踐教學(xué)條件體系，滿足本專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的需要。要根據(jù)團(tuán)隊(duì)工作的任務(wù)目標(biāo)、素質(zhì)要求，制訂科學(xué)的考核管理辦法；對(duì)教師參加培訓(xùn)、承擔(dān)任務(wù)、開(kāi)展研究等提供必要的支持和資助，制訂相應(yīng)的激勵(lì)辦法，建立長(zhǎng)效的自我發(fā)展機(jī)制。根據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)要求，在師資培養(yǎng)工作中，應(yīng)充分發(fā)揮校企合作的作用，選擇優(yōu)勢(shì)企業(yè)建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師培訓(xùn)基地，持續(xù)地安排教師參加企業(yè)的崗位實(shí)踐、項(xiàng)目研發(fā)、新技術(shù)培訓(xùn)。兼職教師的大量聘任，有效地解決了實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的貼合問(wèn)題，提高了人才培養(yǎng)的能力水平。對(duì)于校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠和具有良好合作關(guān)系的企業(yè)，可以采取專任教師與企業(yè)技術(shù)人員雙向兼職的辦法，互換崗位、換位鍛煉；對(duì)于一般性合作企業(yè)，可以采取提供資金補(bǔ)償、技術(shù)補(bǔ)償、服務(wù)補(bǔ)償、畢業(yè)生補(bǔ)償?shù)绒k法，協(xié)議聘任兼職教師。3. 機(jī)制建設(shè)開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，還應(yīng)當(dāng)在兼職教師的聘任和工作模式、培訓(xùn)的保障平臺(tái)、培訓(xùn)管理的長(zhǎng)效機(jī)制方面開(kāi)展工作。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)改革、課程改革及產(chǎn)學(xué)研等工作，將相關(guān)的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)方法、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和其它教學(xué)資源等。對(duì)來(lái)自企業(yè)一線的兼職教師尤其要開(kāi)展基本的教學(xué)要求、教育理論、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)，實(shí)行專兼教師“配對(duì)”工程，保證讓全體教師掌握知識(shí)獲取和能力形成的規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法。出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師回歸后，對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，使專業(yè)教師都能學(xué)習(xí)到職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念，基于職業(yè)分析構(gòu)建課程體系、基于工作過(guò)程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)并掌握載體選擇、項(xiàng)目或任務(wù)設(shè)計(jì)，根據(jù)工作實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、制訂教學(xué)方案、設(shè)計(jì)工作任務(wù)單。安排專任教師到電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)參加專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)并掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)。選擇實(shí)際的生產(chǎn)設(shè)備做任務(wù)載體，按照設(shè)備操作的整個(gè)工作過(guò)程實(shí)施任務(wù)教學(xué)。表7 教學(xué)團(tuán)隊(duì)具體要求與能力目標(biāo)類別數(shù)量具體要求團(tuán)隊(duì)能力目標(biāo)團(tuán)隊(duì)帶頭人2十年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，深厚專業(yè)背景，課程設(shè)計(jì)能力，組織協(xié)調(diào)管理能力，主持教改科研和產(chǎn)品研發(fā)能力，技術(shù)