【正文】 說明 “你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。 （此過程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，并結(jié)合課文，交流感悟，教師注意評(píng)價(jià)多樣性的引導(dǎo)。 師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂。 整體感知。 師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，一定會(huì)把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評(píng)，幫助對(duì)方把書讀得更通順，更好。（著重指導(dǎo) “豫 ”、 “趟 ”的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。 ③ 指導(dǎo)寫字。 ① 教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對(duì)了大家 跟讀。 師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標(biāo)下段落序號(hào)。（為什么要選擇書為自己的同伴？） 三、初讀課文，識(shí)字讀句。 同學(xué) 們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么？為什么？ 二、釋題明意，質(zhì)疑問難。 教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。 教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。 在朗讀中體會(huì)情感。 3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。正確讀寫 ”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦 ”等詞語。 （ 1） .這句話中 “閑書 ”指的是 ___________________， “正課 ”指的是 _______________________ （ 2） .季羨林先生認(rèn)為，課外閱讀有什么作用？ （ 3） .你認(rèn)為課外閱讀還有什么好處？ 調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。 （ 2） .這時(shí) 我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話 記住你們是吃飯長大的 也是讀書長大的 （ 3） .我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書放在哪里 左邊第三排 不錯(cuò) 閱讀沖浪 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好 ，最可靠的還是要多看書。ng） 給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。n） 寶藏（ c225。ng sh224。n） 倒下（ dǎo d224。） 《水滸傳》（ chu225。ng jīng _______________________________________________________________________________ 我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。n hǎo h224。 l252。n lǐ gu224。 cǎi fǎng shuǐ hǔ zhu224。一般的訪談錄在課文前一般都要標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)以及采訪的對(duì)象等等。 比較： “小苗與大樹的對(duì)話 ”和 “苗苗與季羨林的對(duì)話 ”，想一想，課文為什么要以 “小苗與大樹的對(duì)話 ”為題？ （課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。你能用這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？（屏 幕出示） 閱讀，是 ___________________ ，為我_____________________________ 閱讀，是 ___________________ ，讓我__________________________________。再比較一下，這兩個(gè)書蟲有什么不同？ 師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，對(duì)我們寫作也有很大的幫助。（師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文） 深入淺出，辯論交流。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。三貫通，這才是 21 世紀(jì)的青年。 在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問題？他們分別有什么樣的見解？你的感受又怎樣？ 重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受： a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。 生回答。 出示下列詞語：季羨林 水滸傳 彭公傳 三俠五義 綠林好漢 一百單八將 中西貫通 古今貫通 文理貫 通 滾瓜爛熟 偏科 指名認(rèn)讀。 二、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真閱讀課文，用 畫出生字生詞。 師：讀完課題， 你們有什么問題要問作者的？ 生提問：小苗是誰？大樹是誰？他們在對(duì)話中都談了些什么等等。接下來，請大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募?，靜心聆聽他對(duì)讀書的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。 過程與方法 通過自讀、分 角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。 2．正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 填空： 課文以＿＿＿＿為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了 “竊讀 ”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 讀了這篇課文最大的感受是什么？ 寫幾條讀書的名言。 四、拓展延伸 １、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？ （學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀） （學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。） ３、聯(lián)系生活實(shí)踐說說 “你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。） ⑸ “日光燈亮起來 ”是什么滋味？ （作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。） ⑷ “餓得饑腸轆轆 ”是什么滋味？ （作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。） ⑶ “趕上天下雨 ”是什么滋味？ （為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。） ⑵ “把自己隱藏起來 ”是什么滋味？ （要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。 ⑴ “害怕書店老板發(fā)現(xiàn) ”是什么滋味？ 作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。） ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。） （感悟?qū)懛ǎw會(huì)語言精妙，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力。 重點(diǎn)指名讀第３自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心： ⑴ 體會(huì) “我像一匹惡狼，貪婪地讀著。 8 分鐘后看誰學(xué)得最好！ 三、檢查自學(xué)情 況。 2 、用 畫出 “我 ”竊讀時(shí)的樣子；用﹏﹏畫出 “我 ”竊讀的方法。（板書課題。 ３、過渡： 上節(jié)課我們初讀了課文，知道 “我 ”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。 第二課時(shí) 一、復(fù) 習(xí)引入 １、認(rèn)讀詞語 “竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲 ”等。 我很快樂，也很懼怕 ──這種竊讀的滋味！ 我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去。 四、置留問題，當(dāng)堂訓(xùn)練。） （ 3）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。表演體會(huì)。 指名學(xué)生朗讀，說說體會(huì)到了什么？ （ “跨進(jìn)店門，暗喜 ”， “踮起腳尖，從大人腋下鉆過去 ”， “總算擠到里邊來了 ”， “急切地尋找 ”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。 （４）、整理課文記敘的線索： 放學(xué)后 ──邊走邊想 ──跨進(jìn)店門 ──打開書閱讀 ──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐 ──放回書架 ──走出書店。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！ （２）、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。n；有一些字的筆劃較多，如 “餓 ”“懼 ”“檐 ”“酸 ”“撐 ”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。 6 分鐘后看誰學(xué)得最好！ 三、檢測學(xué)情 認(rèn)讀生字與寫字： 如 “目的地 ”的 “的 ”讀 d236。） ２、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。 ４、看了這個(gè)課題，你有什么疑問？ 預(yù)測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？ 二、初讀課文，自學(xué)生字新詞 １、剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著 問題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫了什么事？ （從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。那么，你們有沒有 這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。讀書是一種享受，一種快樂。 課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。MuWFA5uxY7JvnD6YWRrWwc^vR9CpbK!zn% MzXNQExJB8VK% W7m$ZA5JdkVWce9APz^FvJzwYWCcyAh*bnxBvaFQH8YHV$amp。gTXRm6X4NGpP$vSTTamp。MuWFA5uxY7JvnD6YWRr Wwc^vR9CpbK! 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